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椈
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植物名。即柏。柏科側柏屬，「側柏」之古稱，參見「側柏」條。《正字通．木部》：「椈，柏別名。」
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明欺暗騙
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說假話欺騙對方。《西遊記》第一一回：「自出了森羅殿，見那陰司裡，不忠不孝，非禮非義，作踐五穀，明欺暗騙，大斗小秤，姦盜詐偽，淫邪欺罔之徒，受那些磨燒舂剉之苦，煎熬弔剝之刑，有千千萬萬，看之不足。」
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溪頭
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2.溪邊。唐．李端〈送客東歸〉詩：「行人相見便東西，日暮溪頭飲馬別。」宋．辛棄疾〈清平樂．茅簷低小〉詞：「最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。」
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ABA的評量技術
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替代行為等。通常只有在所有行為處理策略都宣告無效時，以及個體或他人遭受安全危險時，才選用較為限制性、剝奪權利等非暴力的策略。 關鍵字中文關鍵字: 行為前事件、行為、行為後事件、時間取樣英文關鍵字: antecedent、behavior、consequences、time sampling 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁337-341，華書局有限公司。
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秦始皇兵馬俑
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經兩千多年仍相當鮮豔而豐富，威風不減，然而至考古學家挖掘出土後，受空氣氧化的影響，不過短短幾分鐘則漸剝落、消失，轉為今日我們在開放參觀的區域中所看到的陶土色。西元一九七九年十月一日秦始皇兵馬俑博物館正式對外展出。 參考書目註1：通鑑文化編輯部，《消失的古文明》，新北市：生活品味文化，民95，頁102-105。註2：張濤，《秦始皇兵馬俑》，藝術家出版社，1996。 關鍵字中文關鍵字：秦始皇兵馬俑英文關鍵字：Terracotta Army
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寄生蟲
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2.諷刺不事生產，而靠依賴、剝削為生的人。如：「整天遊手好閒，只會欺壓鄰里的的寄生蟲，遭人唾棄。」
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補償取向課程
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進課業學習能力。補償教育之所以重視弱勢族群或文化不利兒童，其基本的假設在於這些兒童在幼年生活都有文化剝奪現象，在語言發展上都有顯著不利的狀況，因而影響到爾後進入小學的學習效果。因此，為了讓這些兒童有學習成功的能力和機會，不要讓他們成為學習的失敗者或落後者，政府應該極力給予協助，以強化其學習條件和機會。不管補償教育方案採取何種方式，其主要目標都有其共同之處：1.所有方案都強調早期教育的重要性，補償教育愈早實施效果愈佳；2.所有的方案都是針對弱勢族群或文化不利地區之兒童；3.多數方案都重視語言學習、閱讀技巧、數學學習、自我觀...
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財產權
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財產權目錄1 財產權的保障原由及保障範圍2 財產權的主體3 參考書目4 關鍵字 財產權的保障原由及保障範圍在18世紀前後，當時「財產的形成」與「勞動力」之間關係密切，而財產作為個人為求生存而以本身勞動取得者，被視為不可剝奪，因此財產權之保障成為19世紀自由市民立憲運動的主要訴求。由此可知，早先以不受國家干涉的消極態度，當時強調「所有權絕對」、「所有權神聖可侵犯」，而後隨工業化、資本主義經濟體系的出現，財產與勞動力不再密不可分，巨大資本運作下所產生的財產，並非資本家本身勞動的結果，而是藉由其下勞工辛勤付出勞動力所得，甚至有...
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菜蔬
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2.菜餚。《水滸傳》第一四回：「兩個坐定，莊客鋪下果品、按酒、菜蔬、盤饌。」《儒林外史》第三七回：「當下廚役開剝了一條牛、四副羊、和祭品的餚饌菜蔬都整治起來，共備了十六席。」
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頭子
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2.填好年月的命令狀，是舊時的下行公文。《五代史平話．周史．卷上》：「郭威自河中歸，道經洛陽，見西京留守王守恩貪鄙聚斂，刻剝百姓，徑出樞密院頭子，命白文珂代守恩做西京留守。」
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貓頭鷹博士