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E－字串
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資料庫中的一種字串結構。用於連接同類型的字串。
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文字學校（羅馬）
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文字學校原是羅馬傳統中唯一的學校，又稱遊樂學校或初級小學。直到羅馬勢力於西元前三世紀擴張至整個義大利半島時，希臘教育介入羅馬教育的領域，羅馬人才正式建立制度化的初等小學（學墊，Ludus），有文字學校及體操學校(School of Gymnastics)；教育對象為六至十二歲的兒童，仍是私立的性質，羅馬政府不予獎助，也不加監督。各種等第和各階層的男孩（有時也有女孩）於六歲或七歲時，在教僕的監護下上學。教僕，如同希臘一樣，也是奴隸。
學校既然是私立性質，因此要收學費；學費並沒有定額，大多依據學生家庭的負擔能力，再獲得教師的同意即可。有些家庭拖欠學費，也會引來教師的控訴。直到學費... |
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一字不提
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一個字也不提起。《二十年目睹之怪現狀》第一○六回：「龍光以為彌軒見面之後，必有一番說話，誰知他卻是一字不提，猶如無事一般。」
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雁行字列
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地圖上文字字列（字的幾何排列形態）之一種，主要在表現線狀註記，例如河流、山脈、境界線、道路。雁行字列，字向直立，沿地物延伸方向排列，小於45° 時從左向右，大於45° 時從上向下排列，如附圖。
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拼音文字
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標語音、不標語義的符號系統，足以明確紀錄某一種語言。歷史上最早由楔形文字演變，發展出標音節、標音素兩大類。前者包括梵文、藏文、片假名等字母，後者有希臘、拉丁、蒙古等字母。
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歧音異義字
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專指音讀不同，意義也不同的多音字。如「吃」音ㄔ時作為動詞，音ㄐㄧˊ時，作「口吃」的意思。也稱為「破音字」。
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一字半句
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極少的言語。如：「他一去半年，從沒寫過一字半句回來。」
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數字評定量表
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數字評定量表是評定量表之一，由評定者就每個學生在每一項特質上顯現之程度，圈選適當之數字或是在適當的數字上作上某種記號。
通常，在評定量表的最前端，要先說明每一個數目字所代表的程度或意義，俾使評定者有所遵循。然而，有時候也可以僅說明「最大的數字(5)代表最高，最小的數字(1)代表最低，其餘的代表中間的各個數值」。例如： 說明：指出每位學生對班級討論貢獻之程度。評分方式是圈選適當的數值，每個數字所代表的程度或意義如下： 5－優異，4－中上，3－普通，2－中下，1－很差。 一、參與討論之程度如何？ 1 2 3 4 5 |
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毋識字怨爺娘，毋會賺錢怨屋場
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不識字就抱怨父母，不會賺錢就抱怨風水不好。比喻怨天尤人。例：你恁樣毋識字怨爺娘，毋會賺錢怨屋場有麼个用，事情還係無辦法解決，愛煞猛去做正有效。（你這樣怨天尤人有什麼用，事情還是沒辦法解決，要努力去做才有效。）
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草字頭兒
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「艹」字居於一字中的上部，俗稱為「草字頭兒」。楷書形體略變作「艹」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士