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不知_(not-knowing)
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室開啟了一個對話空間，存有對案主的好奇或對故事感興趣的態度，而非挑戰與面質，讓案主有重說故事的機會，也可避免太快為問題去定論。 實踐「Not Knowing」的方法諮商師在「not knowing」情況下，進入諮商對談，透過「想要深入了解」案主的意願，把好奇和探索的態度傳達給案主。在諮商進行的過程，從案主所提供的答案中，一步步接續下去著詢問，並非以積極強勢的態度，而是一種誠懇、循序了解的態度，近似於蘇格拉底式的問法表現出來。對於內容會如何接續，諮商師本身並無任何預設的答案。只是經由對話中，促進故事的再講述，直到有機會發現...
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服務學習
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，而其中的社會服務的「社會」可以是學校、社區、社會、國家或全球。而結構化設計的「反思」過程可在課內，也可以在課外由服務者與被服務者一起進行反思。美國國家教育統計中心在 National Student Service-Learning and Community Service Survey中亦將服務學習定義為：「服務學習是以課程為基礎的社區服務，它統合了課堂教學與社區服務活動，這種服務必須：1. 是配合學科或課程而安排,2. 有清楚敘述的學習目標,3. 有一段時間內持續地探討社區真正需要,4. 經由定期安排的心得報告或...
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夔州詩
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北岡」，〈暇日山園散病〉說的「江村意自放」，「深耕種數畝」，〈溪上〉說的「峽內淹留客，溪邊四五家」，也可知道在什麼地方了。
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龔自珍
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判的歷史家自任，繼續不斷地關心現實政治社會的重大問題，可以看到他的從自發到自覺的進步鬥爭過程。但這裏也可以看到，他既以歷史家自處，隨著仕途的失意，也就自然地以“搜羅文獻”自慰，終於不免陷入“以瑣耗奇”的悲哀，這就是他中年以後所以感慨日深的緣故。然而就其主導方面來說，雖然他的批判不徹底，未來變化的方向不清楚，改良的目標也不明確，他的態度始終是積極的；他看到清王朝的現實統治為“衰世”，為“日之將夕”，確信未來時代的變化，並寄以極大的熱情和希望也始終是一貫的。他是在中國封建社會開始發生重大變化的前夕，一個主張改革腐朽現狀、抵抗...
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光碟
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偉大的發明。雖然許多音樂迷或音樂專業人士都指出，若使用較高級的器材，CD音質大輸LP及錄音帶，此論點也可以數學證明之[來源請求]；但多數大眾無法分辨，且類比訊號也有保存失真問題；所以自CD出現在音響市場之後，30公分直徑的模擬制式LP唱片就開始慢慢隱退。以後所有有關CD的同類產品，包括DVD與藍光光碟，均是由此衍生的。 歷史CD光碟機起始於1980年，由荷蘭的飛利浦公司與日本的Sony合作所發表的音樂光碟（Audio CD），亦稱為CD-DA（Compact Disc-Digital Audio）；從此之後，因其它儲存媒...
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變形蟲組織
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織的設計可以讓學校彈性調整內部組織，建立許多功能性單位，充分激發教職員的潛能，以發揮最大的組織效能；也可以透過學校之間、校際處與處之間或係繼策略聯盟的途徑，整合成較具規模的教學、研究或行政運作體系，發揮「以少做多」的功用。學校如要採用變形蟲組織的設計，首先必須要靠政府在制度上配合。如政策性推動變動性的功能性校內組織減少固定式的組織、容許學校配合本身需要自主設計組織結構、鼓勵各級學校之間整體或局部的結盟等。其次，學校也要評估自身內部條件與資源狀況，進行最適切的功能性組合，同時也要持續評估這些功能性組合的需求性，適時加以改組...
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針鼹
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密、尖利的刺抵禦大部分的敵害，這些刺長在背部、兩側和尾部的皮毛裡。針鼹的壽命很長，就算食物短缺，牠們也可以絕食一個月，就算被捕獲的針鼹也可以活到五十幾歲。(註1) 澳洲針鼹生長在澳洲雪線以下的任何地方，通常都是單獨生活。由於牠可能不需要走很遠，因此兩隻同棲息地的針鼹幾乎可能在一年後的同一個洞穴被捕捉到。雖然能夠挖洞防身，但牠沒有一個固定的洞穴，常常在矮樹叢中或木頭下面休息。澳洲針鼹會用強而有力的前爪扒開螞蟻窩，或在石頭或木頭下面挖掘小動物。牠們用長...
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指數
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4+3)x8兩者的結果為何，並應指導學生寫下運算過程，使其更清楚瞭解計算的差異，如學生的結果錯誤時，也可回頭看運算過程，而指導學生錯誤之觀念，以利學習上更有效率。(註1) 指數律1. am‧an=am+n2. (am)n=amxn3. am‧bm=(ab)m4. a0=15. a-m=1/am 平方與立方於數學之中，較常使用到2次方與3次方的式子以及單位，因此則建立起平方與立方的專有名詞。所謂平方即代表2次方，而立方即代表3次方，因此在面積的單位上為平方公分、平方公尺等等，而在體積的單位上為立方公分、立方公尺等等。介紹完...
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主義
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對事物或原理的基本主張。為一種觀念和信仰的形態，可藉以形成一股思潮或學說，也可成為政治、經濟、社會等方面的根本宗旨。[例]資本主義、寫實主義
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妥瑞症
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病或病毒感染後腦炎）的直接生理效應所造成。五、易併發症狀妥瑞氏症除了除了有動作以及聲語型的症狀以外，也可能有以下一項或多項狀況並存。其中包括強迫症、專心注意度不足、過度活潑好動、學習困難、自我傷害行為或其他非情緒性問題。以下我們將介紹其可能併發的症狀：（一）強迫症強迫症以反覆性非自願的不愉快念頭以及重複同一行為為主要的困擾，患者難以理解自己的行為是非理性的或過份的，但是他們也無法完全控制這些念頭或行為的反覆發生。以下是一些典型強迫症案例：1.怕髒（如垃圾、污穢物、糞便等）及怕被污染。2.過度的關心次序、排序或對稱。3.持...
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貓頭鷹博士