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人計算系統架構     
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指迪吉多公司為其使用微軟MS-DOS作業系統的人電腦用戶使用其DECnet網路,而延伸其網路架構而成的產品。
    
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兒童發育期體格增長。如:「這小女孩發兒了,一下子長得這麼高。」
人電腦磁碟操作系統     
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IBM公司所出版的人電腦磁碟作業系統。但市面上較廣泛使用的係由微軟公司出版之MS-DOS磁碟作業系統。
高低     
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透過比賽,分出高下。如:「大家不必嘴硬,到運動場上去比高低!」
人秀空間     
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網站上提供人創作展現的網頁空間。
    
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看在情面上,給人情。《官話指南.卷二.官商吐屬》:「如今我見情,你賠我五十兩銀子就得了。」
一家一主,一廟一     
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凡事總要有一人作主負責。如:「一家一主,一廟一神,要是大家都不管事,這活動那裡還辦得成。」
連鬼也不見一     
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比喻連一人也沒有。《儒林外史》第五四回:「次日,那賣人參的清早上走到他寓所來,坐了半日,連鬼也不見一。」
課程別化     
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  由於教育在量方面的急遽發展,使得教育非常普及,達到人人有書讀的機會均等理念。然而在「班級」教學的基本模式下,班級人數不斷增加,在班級的異質性很高的情形下,根本無法別教學,所以因材施教和別適應的問題便很難兼顧,而這就導致班級中「班級段」,製造了很多「不可教」的學生問題。
  為了克服上述的問題與困難,多年來,教育工作者一直在尋求適應人不同需要的教學內容,以因應學生不同的程度與需要,這樣才能讓每一學生嚐到成功的喜悅,體會教育對他的價值,這就是要使「課程別化」,而所編製成的內容即是「別化課程」。
  課程別化編製後要輔以別化教學。而「別化教學」和「別教學」是...
別化訓導計畫     
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  「別化訓導計畫」是教師基於對自己擔任教師任務的信念、價值觀、自己的人格特質,而建立或設計適合教室的訓導計畫。教師可能不喜歡任何一種訓導模式,或嘗試過許多種訓導模式,但是沒有一種訓導模式對他的教室合適,可以使他成功地處理其學生的各種行為,建立良好的教室紀律;或者沒有一種訓導模式適合他的價值觀、信念、人格特質或教室情境。因此教師必須設計或創造屬於自己的訓導模式,規劃適合自己的訓導計畫,此謂之別化訓導計畫。
  一項別化訓導計畫建立於教師自己的理論基礎上,指行為,知道在偏差行為發生之前,如何表現他的獨特作風。如此教師可以揭開偏差行為的奧祕,了解偏差行為的原因,排除偏差行為的因素,...
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