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做的個
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落得、弄得。元．關漢卿《救風塵》第三折：「則為他滿懷愁，心間悶，做的個進退無門。」元．孔文卿《東窗事犯》第二折：「據著你這所為，來這里諕鬼瞞神，做的個藏頭露尾。」
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噶個點兒
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指打賭。如：「你不相信今天會下雨？咱們不妨來噶個點兒。」
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隔裡個裡
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吳語。指此處的意思。《通俗常言疏證．言語．隔裡個裡》引〈餘冬序錄〉：「蘇州方言謂此為個裡，個音如隔，音義相類也。」
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猛個勁
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迅速有力。如：「運動場上的他，動作真是猛個勁，使得場外的人為他叫好。」
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個人類比
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為一種預測方法，由個人的親身經驗，類推其他相似事件的發展方向、結果或一些規則。
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沒個開交
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沒結束或解決。《紅樓夢》第二五回：「正鬧得天翻地覆，沒個開交，只聞得隱隱的木魚聲響。」
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滿好個
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形容很好。《三俠五義》第三三回：「金生嘗了道：『滿好個，滿好個。』雨墨也就不叫顏生嘗了，便灌入壺中，略燙燙，拿來斟上。」
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IBM個人電腦
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同【IBM個人電腦】（IBM personal computer）。
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蘋果牌個人電腦匯流排
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為蘋果牌個人電腦的介面標準，用以連接輸入設備，如鍵盤、滑鼠等。每一個輸出入埠提供每秒4.5仟位元的資料傳輸速率，可串接16個輸入設備。
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協同輔助個別化方案
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協同輔助個別化方案為一種結合個別化教學與合作學習的教學方式，以同時促進個性與群性發展為導向。
教學程序大抵與個別化教學類似。學生在開始學習之前皆接受前測，以決定學習起點；之後教師提供個別學習的教材，包括教學單、練習作業單、評量單、測驗卷、標準答案。學生依據教學單所提示要點學習某單元內容、作練習、寫評量單，最後參加單元測驗。但協同輔助個別化方案加入了合作學習的要素，讓學生不再是個別獨立學習，而是在一個小組內與組員共同研讀、討論，交互評核、校正。即使是單元測驗，也由學生輪流擔任評分員。教學設計依下列程序進行： (1)將學生組成異質小組：約四至五人一組，成員的能力、性... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士