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目標；物件；受詞；客體；物體；個體
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(一)為【目的程式】（object program）的簡稱。 (二)在物件導向程式設計，指自我含有資料和其相關處理的模組。 (三)在複合文件中，指由不同的應用程式所產生獨立的資料、文字、圖像等區塊。 |
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十個明星當不的月
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（諺語）星星再多也只是月亮的附屬而已。比喻既然不是正主兒，再多的陪角也只是陪襯而已，不會受重視的。《金瓶梅》第四○回：「難得你明日另養出來，隨他多少，十個明星當不的月！」
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輕型網際網路個人綱目
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指輕型目錄存取協定（LDAP）目錄中，用於名字和電子郵遞位址等檢索的一種規格。
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沒個好結果
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沒有好歸宿、好收場。《紅樓夢》第三六回：「他姐姐伏侍了我一場，沒個好結果，剩下他妹妹跟著我，吃個雙分子不為過逾了。」
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前兒個
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前些時候、前些日子。如：「前兒個他發憤圖強地準備考試，終於拿到不錯的成績。」
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個體變項
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個體變項是指有關個人本身的一切因素或特徵。在教育心理學中所說的個體，是指每個學生。例如學生的性別、年齡、能力、健康狀況、家庭環境等因素或特徵，均包括在個體變項之內。學校教育素來強調因材施教的重要性。要達到此一目的，必須了解學生個別差異及個體的各種特徵。因此，教育心理學者研究個體變項，也就是研究學生的個別差異。
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不知一個頭腦
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弄不清楚。《初刻拍案驚奇》卷六：「春花正自不知一個頭腦，且不說這邊巫娘子煩惱。」
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這個當兒
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這個時候。《文明小史》第三四回：「卻好那年山東鄉試，還有廢不盡的幾成科舉要考，這個當兒，四遠的書賈都來趕考。」
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個人內比較
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將測驗的原始分數轉換成某一型式的衍生分數(derived score)，參照各種衍生分數，比較個人在不同分測驗的分數，稱為「個人內比較」。
如某生在實施［中學綜合性向測驗］後，其原始分數及轉化成百分等級的衍生分數如下表。 若將該生測驗分數作個人內比較，即可根據百分等級，將該生各項分測驗的分數相互比較，可知其數字能力最高，抽象推理能力次之，語文推理能力再其次，文書速度及確度最低。參見「個別間的比較」。 |
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個別測驗
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以實施方法而言，一心理測驗的對象為個人，即在同一時間內，一位主試者僅能將測驗實施於一位受試者稱為個別測驗，如比西量表與魏氏兒童智慧量表等都屬個別測驗；是標準化測驗的形式之一，是相對於團體測驗(group test)而言。
個別測驗常具有下列三項特徵： 1.典型的個別測驗，題目的呈現方式常要受試者做口頭反應或操作一些測驗材料，因此測驗時間較長。 2.主試者必須具備豐富的知識，並受過特別的訓練。測驗時主試者比較耗力費時。 3.題目類型的範圍較寬；測驗中的靈活性高；受試者對閱讀的依賴程度低。 一般來說，個別測驗的優點有下列幾項... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士