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輕型網際網路個人綱目
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指輕型目錄存取協定（LDAP）目錄中，用於名字和電子郵遞位址等檢索的一種規格。
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個別治療
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個別治療，廣義言之，泛指一切醫學專業人員，對身心疾病患者個別所給予的一切處理與照顧，以減低病痛並促使其恢復健康的一切措施。狹義言之，係指精神科醫師、心理治療師、諮商員及有關心理治療之專業人員對於心理失常或生活適應困難者個別所給予的處置(intervention)。換言之，個別治療係相對於團體治療(group therapy)的心理治療方式；是受過專業訓練的合格心理治療人員以面對面的方式協助個人改變行為的技術。原則上個別心理治療不採用藥物，主要是企圖從心理或精神層面經由類似「再教育」的歷程，促使當事人：(1)對自身問題的自我察覺及接受；(2)協助當事人消除內心的衝突；(3)培養當事人自行改正...
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個體變項
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個體變項是指有關個人本身的一切因素或特徵。在教育心理學中所說的個體，是指每個學生。例如學生的性別、年齡、能力、健康狀況、家庭環境等因素或特徵，均包括在個體變項之內。學校教育素來強調因材施教的重要性。要達到此一目的，必須了解學生個別差異及個體的各種特徵。因此，教育心理學者研究個體變項，也就是研究學生的個別差異。
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這個當兒
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這個時候。《文明小史》第三四回：「卻好那年山東鄉試，還有廢不盡的幾成科舉要考，這個當兒，四遠的書賈都來趕考。」
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沒個好結果
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沒有好歸宿、好收場。《紅樓夢》第三六回：「他姐姐伏侍了我一場，沒個好結果，剩下他妹妹跟著我，吃個雙分子不為過逾了。」
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個人內比較
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將測驗的原始分數轉換成某一型式的衍生分數(derived score)，參照各種衍生分數，比較個人在不同分測驗的分數，稱為「個人內比較」。
如某生在實施［中學綜合性向測驗］後，其原始分數及轉化成百分等級的衍生分數如下表。 若將該生測驗分數作個人內比較，即可根據百分等級，將該生各項分測驗的分數相互比較，可知其數字能力最高，抽象推理能力次之，語文推理能力再其次，文書速度及確度最低。參見「個別間的比較」。 |
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帶個好
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請人轉達問候。如：「你如果見了老同學，替我帶個好。」
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前兒個
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前些時候、前些日子。如：「前兒個他發憤圖強地準備考試，終於拿到不錯的成績。」
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個別測驗
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以實施方法而言，一心理測驗的對象為個人，即在同一時間內，一位主試者僅能將測驗實施於一位受試者稱為個別測驗，如比西量表與魏氏兒童智慧量表等都屬個別測驗；是標準化測驗的形式之一，是相對於團體測驗(group test)而言。
個別測驗常具有下列三項特徵： 1.典型的個別測驗，題目的呈現方式常要受試者做口頭反應或操作一些測驗材料，因此測驗時間較長。 2.主試者必須具備豐富的知識，並受過特別的訓練。測驗時主試者比較耗力費時。 3.題目類型的範圍較寬；測驗中的靈活性高；受試者對閱讀的依賴程度低。 一般來說，個別測驗的優點有下列幾項... |
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蘇格拉底式個別教導
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美國教學心理學家柯林斯(A. Collins)以歸納法(inductive method)的教學原則，發展一個智慧型電腦家教(intelligent computer tutor)，其表現就如同一位專家蘇格拉底式教師一樣。這種專家蘇格拉底式個別教導以提供特定的事例來讓學生做預測，藉著小心呈現的特定事例，來幫助學生使用邏輯推理而能歸納出因果關係、以及這些事例所根據的原則。如要幫助學生學習種植稻米的原則時，教師常常必須使用一些教學策略或蘇格拉底式對話，來讓學生發覺到自己想法的錯誤，而終於歸納出一些重要原則出來。如說，學生最初可能以為只要有水便可以種稻，教師便可以使用誘陷策略誘使學生做不正確的預...
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貓頭鷹博士