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蒙特佩利爾第一大學（法國）
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蒙特佩利爾第一大學一九七○年依據一九六八年的法國高等教育改革法案而建立，以取代先前的蒙特佩利爾大學的三所大學之一。前蒙特佩利爾大學在一二二○年由康拉德樞機主教公布法令，在一二四二年時由教宗令諭確認。法國大革命時被禁，由法國大學的醫學院、藥學院、理學院和文學院取代，直到一八九六年重立為大學。
該校為享有學術與經濟自主權的國立大學，隸屬教育部，由國家提供經費。其組織主要由一些訓練和研究單位組成。管理組織包括：大學委員會，其中成員含教授代表、研究員、學生、行政與技術人員等，還有從公、私立部門中所選出的非大學本身的委員代表。科學委員會，掌管研究事務。各單位的委員會，成員為單位裡的教授... |
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波得里(1545-1613)
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波得里，是英國外交家，牛津大學波得里圖書館的創始人。波得里早年志在從事公職，為開闊眼界、增廣見聞、並研究外語，他在1576年時赴歐遊歷，4年內足跡遍至義、法、德等國。自1585年起擔任英國駐荷蘭公使，直到1596年退休，頗著聲譽。退休後他拒絕再擔任公職，而將餘生致力於牛津大學圖書館的重建。
波得里在自傳中曾提到要設立圖書館，必須有以下的條件：文學知識、支持計畫進行的財力、鼎力相助的朋友、及有餘暇工作。他有幸擁有以上所有的條件，並使得波得里圖書館能繼續在穩固的基礎上發展成為重要的學習與研究中心。 波得里曾致函牛津大學的副校長，陳述他的圖書館重建計畫。然而他在整個計... |
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外撥（畫，推換）
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外撥又稱為「畫」或「推換」，是一種電視節目畫面轉換的特殊效果；乃利用特殊效果機（special effects generator， 簡稱SEG）以電子方式，用後出現的畫面將先前的畫面推換的畫面替換方式。此種推換的方式非常多，例如由左推右、由上推下、由內推外、由外推內等。所推換的前後二個畫面的交接處也有硬邊與柔邊之分，硬邊者可明確的看到二個畫面的邊緣，柔邊者則在二個畫面交接處為柔和且部分重疊的影像。
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大學媒體中心聯盟（美國）
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大學媒體中心聯盟是一個美國高等教育學府媒體中心聯合的專業組織。成立目的為：(1)推廣教學媒體的有效應用，以提升教育與訓練的成效；(2)使媒體便於查詢與流通，以協助學校教師與企業訓練人員的教學；(3)推展媒體中心間的合作關係；(4)蒐集與推展有關媒體應用、媒體發展趨勢、與媒體中心行政管理方面的資訊等。
此組織現有會員以美國350所主要的大學媒體中心為主體，此外另包括媒體人員、學生、以及贊助會員等。會址在美國愛荷華州立大學。 |
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社會教育（大陸地區）
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社會教育是指學校以外的社會文化教育機構和設施，以及各種社會群眾團體對廣大人民群眾進行的各種教育活動。在大陸地區，實施社會教育的機構、設施有文化館（宮）、圖書館、紀念館、博物館、科技館、藝術館、影劇院、體育館及公園等；新聞、出版、廣播、電視；學校、科研單位的外部教育機構，校外活動中心、少年宮等。實施社會教育的社會群眾團體有工會、共產主義青年團、婦女聯合會、科學技術協會及各種學會、協會等（如醫學會、法學會等）。政府行政部門有時也面向社會開展社會教育活動，如新稅法公布後，稅務管理部門在公共場所開展宣傳教育及諮詢服務活動等。
社會教育內容非常廣泛，包括時事政策、思想道德、科學文化、計... |
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免費學校（美國）
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美國的免費學校是其促進全民化初等教育過程中的重要環節，其推行得力於私人捐資與教會團體的民間教育組織，原本是慈善學校教育運動的產物，後來轉為美國州政府以公款設立小學，實施全民的免費教育，並進而促成美國公立學校運動的開展及其強迫義務的小學教育制度的建立。
美國十九世紀初期的慈善教育運動的興起，帶動「城市學校社團運動」(Movement of City School Societies)的開展，免費學校的創設，則是此一運動的中心工作及其具體成效。免費學校成立的動機與目的，在因應當時無任何教會照顧的貧民子女，能享有少許受教育的機會，是以這種慈善的免費學校，又稱為「貧民學校」(Paup... |
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教務員（大陸地區）
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教務員係大陸地區高等學校中負責各學系內教學行政工作的人員。在系教學祕書指導下進行日常教學管理工作。其主要職責是：(1)安排課程，分配教室。力求排課科學合理，有利於學生學習。適當照顧新進的教師，及時進行必要的臨時調課，以保證正常的教學秩序；(2)教材供應。掌握出版訊息，及時預定教材，妥善保管購回的教材，按時發放給學生；(3)考勤和學籍管理。定期公布學生出勤情況，及時登載學生考試成績，並報學校教務處備案；(4)調查研究。定期了解、分析學生學習情況，認真蒐集和聽取學生對教學的意見，並及時回饋給有關人員；(5)注意教學資料的蒐集、積累、整理和保管，協助建立教學資料檔案，包括教師業務檔案、學生學習檔...
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教師進修學校（大陸地區）
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教師進修學校是以培訓小學在職教師和教育行政人員為主的中等師範性質的學校。大都以一個縣為服務對象。
一九四九至一九五一年期間，大陸地區一些省市的縣（城市則為區）相繼開始舉辦教師進修學校。一九六六至一九七六年文化大革命期間，全國二千餘所教師進修學校幾乎全部停辦。自一九七七年十月起，各地又積極恢復和新建了許多教師進修學校。 教師進修學校由縣（區）級教育行政部門主管，主要任務是作小學在職教師的培訓和教育行政幹部的進修，開展教學研究。在小學和幼兒園師資缺乏的地區，教師進修學校也可以作一部分急需的小學（幼兒園）師資的職前培養。 教師進修學校的培訓活動大致分為兩... |
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內蒙古教育出版杜（大陸地區）
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內蒙古教育出版社於一九六○年四月成立於內蒙古自治區呼和浩特市，其前身為內蒙古人民出版社教科書編輯室。主要編輯出版民族基礎教材，即中小學教學大綱、課本、參考書、課外讀物、工具書等，並向內蒙古、新疆、青海、甘肅、寧夏、黑龍江、遼寧、吉林等八個省、自治區蒙古族中小學提供教材。一九八○年代開始編輯出版從幼兒教育到大學教育的所有教材及課外讀物、工具書，以及職業中學、中專的蒙漢文教材。一九九一年度共出版蒙文課本約二百七十三種、五百零七萬餘冊。蒙文圖書教材發行至大半個中國，部分蒙文教材及工具書發行到蒙古、蘇聯、英、美、日本及加拿大等國。內蒙古教育出版社內設蒙古語文、漢語文、政治教育、歷史地理、數學、物理...
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具有中國特色的社會主義教育體系（大陸地區）
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具有中國特色的社會主義教育體系，係指以鄧小平提出的建設具有中國特色的社會主義基本理論為指導而建立的教育體系。中國共產黨自第十一屆三中全會以來，隨著鄧小平提出的建設具有中國特色的社會主義基本理論的形成和發展，逐步提出了建設具有中國特色的社會主義教育體系。其內涵是多側面、多層次的。概括地說，它應包括：從中國國情出發，走自己的路，建立有自己獨特模式的社會主義教育體系。具體包括：(1)在教育性質上，始終堅持社會主義的辦學方向；(2)在教育發展基礎上應承認全國各地發展的不平衡性；(3)在教育任務上，教育必須為社會主義建設服務，促進社會生產力和整個社會進步；(4)在教育改革與建設上，教育必須實行「三個...
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貓頭鷹博士