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網點（紋路）貼紙
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網點（紋路）貼紙是一種用在透明片上的透光性貼紙，在各種不同顏色、不同密度的網點或花紋，可用來區別同一畫面中不同的圖形或圖案，尤其在表現數學圖形（如圓形圖、直方圖）時，這種網點（紋路）貼紙可以清楚的區分各類項目，亦可使畫面不至過於單調，以顯示效果。
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工學矛盾（大陸地區）
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工學矛盾是指大陸地區從業人員的學習與生產互相衝突的現象，包括學習與生產時間上的矛盾、辦學形式不符合企業或其他工作單位的特點，以及學習內容脫離實際，與 應 用相脫節。
解決工學矛盾的具體辦法，就是根據十六字原則，即「結合生產，統一安排，因材施教，靈活多樣」。各基層單位要統籌安排生產、工作和學習，有計畫地組織職工學習；根據生產、工作需要改革教學內容和教學方法；採取靈活多樣的辦學形式；鼓勵自學成才等。 |
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工讀學校教育原則（大陸地區）
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工讀學校教育原則是大陸地區工讀學校對學生進行教育時所遵循的基本要求。除針對工讀學校學生的特殊性運用普通學校的教育原則之外，工讀學校應遵循的主要教育原則有：以正面教育為主原則，疏導與堵禁相結合原則，愛嚴結合原則，學校教育與社會教育相結合原則，集體教育與個別教育相結合原則，思想教育與心理矯治相結合原則，激發學生自尊心與學校民主管理相結合原則，長期目標要求與短期階段要求相結合原則等等。（參見「工讀學校」）
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工讀學校（大陸地區）
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工讀學校是大陸地區對有違法和輕微犯罪行為的中學生，採取一種特殊教育形式的半工半讀學校。其性質仍屬普通教育。
中國第一所工讀學校是北京市工讀學校，成立於一九五五年。後來在許多大、中城市都成立了工讀學校。文化大革命中曾一度停辦，一九七八年開始恢復和重建。一九八一年四月國務院批轉了教育部、公安部、共青團中央關於辦好工讀學校的試行方案。一九八七年六月國務院又轉發了國家教育委員會、公安部、共育團中央〔關於辦好工讀學校的幾點意見〕，對工讀學校的性質、任務和辦學指導思想等一系列問題作了明確規定。 工讀學校的任務是全面貫徹教育方針，把有違法和輕微犯罪行為的學生，教育、挽救成為「... |
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我和我的環境（美國）
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「我和我的環境」是在一九六○年代末期，美國政府之健康、教育與福利部(Department of Health, Education and Welfare)資助「生物科學課程研究」 (Biological Science Curriculum Study, BSCS)計畫所發展，專為十三至十五歲輕度可教育性智能障礙（educable mentally handicapped，簡稱EMH）學生所設計的生命科學課程，以做為先前其為十一至十三歲可教育之心智障礙學生所發展之教材「現在的我」(me now)之延伸教材。
此課程之發展理念，乃在於認為輕度可教育性智能障礙學生之教育，應注重... |
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中國新民主主義青年團（大陸地區）
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中國新民主主義青年團是由中國共產黨領導的先進青年組織，是所謂「黨的助手和後備軍」。一九四九年四月在北平正式成立，一九五七年改名為中國共產主義青年團。一九四九年至一九五七年期間召開過三次全國代表大會。根據中國新民主主義青年團第二次全國代表大會通過的［中國新民主主義青年團章程］，青年人團年齡限定在十四周歲至二十五周歲。中國新民主主義青年團的主要任務是：協助共產黨「以共產主義精神教育青年，使他們成為熱愛祖國、忠於人民、有知識、守紀律、勇敢、勤勞、朝氣蓬勃、不怕任何困難的年青一代」。
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牛津大學圖書館（英國）
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牛津大學是世界上最負盛名之一高等學府，該校正式成立於1214年，由設在牛津的幾所學校聯合組成，現有學生12,000餘人，設有34個學院。牛津大學圖書館的規模僅次於大英圖書館，而位居英國第二。
該館創始於1602年，其前身乃淵源於烏斯特主教(Bishop of Worcester)柯布漢(Thomas Cobham)在1320年左右籌建的一座聚會所的附設圖書館，但1327年柯布漢逝世時，該幢建築物並未完工，他所訂定的圖書館計畫，包括把他個人藏書贈給大學的意向，也未能立即完成。由於柯氏的個人負債，使繼承者無法完成圖書館建築，而又把這批書加以典當還債，由其後的奧里爾學院(Oriel... |
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九年義務教育數學課（大陸地區）
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九年義務教育數學課是義務教育的一門主要學科；在大陸的現行義務教育課程計畫中安排了六年制小學九百八十六課時，三年制初中四百六十八課時，五年制小學九百五十二課時，四年制初中五百三十六課時，約占九年義務教育各科總課時的百分之十九。
義務教育的數學課程的目的是：使學生學好當代社會中每一個公民適應日常生活、參加生產和進一步學習所必需的算術、代數、幾何的基礎知識與基本技能，培養運算能力，發展邏輯思維能力和空間觀念，並能夠運用所學數學知識解決簡單實際問題的能力。 小學數學課程內容包括有關整數、小數、分數、百分數和比例的基礎知識；常見的一些數量關係和解答應用題的方法；用字母表示... |
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特殊學校杜會工作者（大陸地區）
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特殊學校社會工作者是指大陸地區為各類特殊學校的兒童提供服務的專門人員。是特殊兒童教育的一支重要力量。一般受過高等學校社會工作專業的訓練和特殊教育方面的培訓，具有社會工作的知識技能並懂得如何處理特殊兒童問題。主要職責是；協助特殊學校的教育教學工作；幫助特殊兒童熟悉和適應學校生活和教育環境；幫助特殊學校和特殊兒童家長之間建立或加強聯繫；幫助特殊學校、特殊兒童或特殊兒童家長解決所遇到的其他各種困難。
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高等專業學院（法國）
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法國高等教育具有多元化特色，兼容組織結構、入學方式、修業年限各不相同的教學或研究機構。歸納而言，高等教育機構分兩大類：一類以廣泛傳授一般學術知識，培養教師和研究人才為主之大學(université)，由教育部管理；一類則以專業訓練為主導的各類高等專業學院，著重傳授專業學識，培養掌握實務之高級幹部，是法國各行各業精英人才之養成機構。這些高等專業學院隸屬於其性質相類近之部會，因而各高專運作體制不盡完全相同。
通常高等專業學院之入學資格除具有高中會考及格或同等學歷者外，並須參加入學考試。入學考試競爭相當激烈，錄取率高低與各校之辦學績效及畢業後就業出路有關，其中具有悠久傳統之知名學校... |
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貓頭鷹博士