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久旱逢甘霖
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長久乾旱之後，突然降下充足的雨水。比喻困境中的長久期待終於實現。如：「接到那筆久未發放的薪水，及時解決了他的財務困難，使得他的心情如久旱逢甘霖般地舒暢。」
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偏袒
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1.裸露肩臂。《史記．卷一一二．平津侯傳》：「陳涉無千乘之尊，尺土之地，身非王公大人名族之後，無鄉曲之譽，非有孔、墨、曾子之賢，陶朱、猗頓之富也，然起窮巷，奮棘矜，偏袒大呼而天下從風，此其故何也？」《聊齋志異．卷一．畫壁》：「一老僧說法座上，偏袒繞視者甚眾。」
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方便
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1.便利。如：「馬路開通之後，行車方便多了。」
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何足掛齒
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此處所列為「不足掛齒」之典故說明，提供參考。叔孫通本是秦二世胡亥的侍詔博士，後來歸漢，曾說服漢高祖制定禮儀，採古禮與秦儀雜用，漢朝的朝廟典禮，多由其制定。叔孫通為人機變，有人認為他猾獪卑鄙，也有人以他為識時務者。在《史記》中記載了這樣一個故事。陳勝起兵山東之後，消息傳到朝廷，胡亥便召集眾儒生們，問他們應該如何處置。儒生們便據實回答，說：「人臣不准擁有兵士，現在陳勝起兵，就是謀反，其罪當誅。」胡亥聽了之後很不高興，認為這些儒生們是在指責他治國無方，才會導致陳勝叛變。叔孫通看到胡亥變了臉色，心想不妙，便趕緊上前說道：「你們都說錯了。今日天下已經統一，且皇帝英明，領導有方，讓人人團結一心，怎麼有人膽...
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楔形文字
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西元一八四五年英國人拉雅（Layard）在古亞述帝國國都尼尼微發現，為古代西亞一帶所普遍使用的文字。所知以居住在美索不達米亞的蘇美人為最早使用者。以草莖和木頭為筆，書寫在溼軟的泥磚上，筆畫呈楔狀，像釘頭或箭頭。故也稱為「釘頭文字」、「箭頭文字」。之後的巴比倫人、亞述人、西臺人等又相繼沿用數個世紀。
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枯槁
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2.憔悴。[例]在一連串的打擊之後，使得她形容枯槁，真是令人同情。
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大庭廣眾
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én guǎng zuò釋義︰猶「大庭廣眾」。見「大庭廣眾」條。
01.《戰國策．趙策三》︰「自是之後，眾人廣坐之中，未嘗不言趙人之長者也，未嘗不言趙俗之善者也。」 參考詞語︰稠人廣眾注音︰ㄔㄡˊ ㄖㄣˊ ㄍㄨㄤˇ ㄓㄨㄥˋ漢語拼音︰chóu rén guǎng zhòng釋義︰猶「大庭廣眾」。見「大庭廣眾」條。
01.《史記．卷一○七．魏其武安侯列傳》：「稠人廣眾，薦寵下輩。」
07.《官場現形記．第三五回》：「人家聽了他，都說他是個痴子，稠人廣眾地方說的，他並不以為意。」 參考詞語︰廣眾大庭注音︰ㄍㄨㄤˇ ㄓㄨㄥˋ ㄉㄚˋ ㄊ｜ㄥˊ漢語拼音︰guǎng zhòng dà tíng釋義...
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驚嘆號
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一種標點符號。用在感嘆、命令、祈求、勸勉等語句之後。符號為「！」。如「少壯不努力，老大徒傷悲！」也稱為「嘆號」、「感嘆號」。
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「翻轉教室」（flipped_classroom）
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決親戚小孩的數學問題，將解題過程及教學內容錄下來放到YouTube，讓他們能不受時空影響進行學習，他之後的教學錄影更擴大教學的內容與學科，演變成今日的「Khan學院」。Khan受邀至TED大會演講時提到「教師可利用Khan學院的資源達到翻轉教室的想法」 (後來也有學校真的這麼做)，這段演講內容也多次說明翻轉課堂的核心與優點。藉由Khan學院的力量，以及TED演講的影響力，「翻轉課堂」這個概念更被為人所知所用。 翻轉教室四原則《e學校新聞》提供了幫助教師「翻轉教室」（flipped classroom）一翻就上手的4原則：...
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焚書坑儒
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秦始皇三十四年，丞相李斯上言儒生是古非今，反對批評朝政、法令，因此建議除了秦記、醫藥、卜筮、種樹等書外，一律燒毀，及談論詩書或以古非今者皆誅戮。次年，方士、儒生盧生等為始皇求不到仙藥，之後，盧生、侯生不滿始皇剛愎暴戾而逃亡，始皇大怒，於咸陽坑殺四百六十餘名儒生。見《史記．卷六．秦始皇本紀》。
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貓頭鷹博士