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台北市立大安高工
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4月新建「學生活動中心」落成。2009年11月建校70年校慶2011年5月 忠誠樓外牆翻修 交通資訊搭乘聯營公車復興南路口站: 20、22、38、41、204、226、0東、信義線，在「復興南路口站」下車，步行2分鐘即達。大安高工站: 74、278、685在「大安高工站」下車，步行1分鐘即達。搭乘捷運自「臺北車站」搭乘「板南線」，至「忠孝復興站」轉 |
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利益團體
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方式來確保其利益。不過，從另一角度而言，由於未參加利益團體的人也能透過利益團體的行動而坐享其成，這種搭便車的心態與現象，也將影響利益團體未來的持續發展與運作。布隆鐸將利益團體區分為「促進性」(promotional)或「保護性」(protective)兩種。促進性利益團體指那些追求特定理念、價值或目標（例如環保、反墮胎）的團體，參與者並不限於特定團體；此種團體也被稱為「公共利益團體」(public interest group)，因其成立目的在於促進公共利益。保護性團體（如工會或商會）則係為追求或確保特定對象的利益，一般...
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帳棚
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帳幕式棚架。[例]海水浴場的岸邊搭了很多專供泳客休息的帳棚。
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AQ(Adversity_Quotient)逆境智商
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計畫，加以修改及推進。 設法進行一些你以往很少做的事情，例如：早上跑步、為家人煮早餐、用左手刷牙，轉搭其他交通工具，或者當義工，並持之以恆，這些做法都不其然提升個人的創 意和解決問題的方法。
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台北市立木柵高工
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程內容，以資訊化、自動化為主軸，並融入人文陶冶的課程，為邁向精緻高工及典範綜合高中而努力。 交通資訊搭乘聯營公車木柵高工站:251、252、282、291、298、660、666、棕3、棕5、棕7、指南6(紅) 參考資料https://sites.google.com/a/mcvs.tp.edu.tw/homepage/home
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順道
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3.順路。[例]既然你我順道，是不是可以讓我搭個便車？
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露營
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1.一種戶外活動。指在野外搭設帳篷或簡便臨時居所的露宿活動。
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結構化教學法
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結構透過視覺化、規律的「作息時間表」參照個別學生的認知功能和偏好，設計適性的個別功課表或團體作息表，搭配由具體物、縮小實物等等，以訓練做為「自我提示」之用。同時，課程的序列安排應依據「增強物調查表」的評量結果及個體認知能力；先了解個體材料的偏好程度和專注力時常、分析課程活動屬性及教材難易度、伴隨使用增強物等，再進行「遊易而難、由簡而繁」或「難易互間、動靜交錯」的搭配，以提高個體對學習和活動參與的動機。 關鍵字中文關鍵字: 結構化教學、可預期環境英文...
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台北市立南港高工
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的方向，我們不但希望做到有教無類，更期許能做好因材施教，讓南港高工成為您美麗前程的開拓者。 交通資訊搭乘聯營公車南港行政中心站: 藍15、藍21、藍22、藍23、藍39、紅25、紅32、忠孝新幹線、51、203、205、212、276、281、306、605、620(區間車)、629(直達車)、668、675、678、679、711、小１(區間車)、小5、小12、1191、1552、1555、1556、1557。**南港高工一站: 620(區間車)。南港高工站: 817、紅25、藍22。育成高中站: 817、紅25、藍2...
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浪子
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1.不務正業的遊蕩青年。《西遊記》第九一回：「街衢中有幾個無事閑遊的浪子。」《初刻拍案驚奇》卷二二：「大凡富家浪子，心性最是不常，搭著便生根的，見了一處，就熱一處。」
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貓頭鷹博士