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搆
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2.搭建。如：「搆木為巢」。
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繪本教學
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識、技能與情意方面皆能獲得成長。藝術性--繪本主要是由文字與圖像構成，除了文辭要講求優美外，舉凡色彩搭配、版面構圖、造型設計、繪畫技法等，皆能達到「畫中有話」的效果，一本優良的繪本也是一件富有美學的藝術作品。趣味性--新奇、逗趣、好玩的繪本內容，能吸引讀者之目光。同時，對閱讀興趣和習慣的培養也是有幫助的。傳達性--繪本是透過文字與圖畫來敘述或傳達欲表達之意涵，兩者之搭配將使得內容更有整體性與連貫性，具備了語文與視覺傳達之特色。想像性--繪本可先以文...
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除法教學
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法符號÷與除以是相同的涵義。另外，也須提供充分的題目來讓學生熟悉除法的運用，並且要運用中文的應用問題搭配數字符號的算式，兩者間來相輔相成，使得學生充分了解除法之運用與意義。(註2) 關鍵字中文關鍵字：除法教學英文關鍵字：Division teaching 參考資料註1吳新華/著。數與計算的啟蒙，1992年初版，頁384-386。五南圖書出版有限公司。註2劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁345-350。五南圖書出版有限公司。
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台北市立松山家商
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程內容，以資訊化、自動化為主軸，並融入人文陶冶的課程，為邁向精緻高工及典範綜合高中而努力。 交通資訊搭乘聯營公車松山家商站: 33、46、207(副)、257、263、277、 286、299、651、信義幹線、藍10。搭乘捷運板南線「永春站」下，轉乘公車263、299、257、286、277至松山家商站或沿松山路步行約八分鐘到校。 參考資料http://www.ssvs.tp.edu.tw/bin/home.php
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神通廣大
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形容本領、手段高明巧妙。《大唐三藏取經詩話中》：「你神通廣大，去必無妨。」《三俠五義》第四回：「方才遇見相公的親隨，說相公神通廣大，法力無邊，望祈搭救我家小姐才好。」
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枉費
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相似詞：白費、白搭
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配戴
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搭配佩戴。如：「這件禮服要配戴項鍊才會更加出色。」
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廖鴻基
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以作品涵蓋的範疇而論，他從花蓮海域寫起、從漁人討海經驗寫起，逐步擴大、深化，最後回返台灣的陸地，試圖搭建台灣島嶼與海洋的橋樑，建構台灣探向海洋的新思維，這樣的努力，可能也屬當代台灣作家中較有系統地以書寫表現其創作理念者之一。廖鴻基的作品多為散文，卻又有小說敘事的魅力，他既寫出了長年海禁之下台灣人靠近卻又陌生的海洋圖像，也表現了圍繞著台灣的大海的繁複面貌，以及海中生物，特別是魚類、鯨豚的生態現象，最後及於台灣海洋文化的整建理念──這樣的書寫企圖，如波濤之湧動、如水紋之綿密，不停不歇，因而使他的海洋書寫在台灣文學領域中建立了...
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林良
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結束後，中央政府招考國語推行員到台灣。二十二歲的林良考上了，進入國語推行委員會。林良先是乘船到高雄，搭乘火車一路直達台北，自此落腳台北，從事國語文的推廣工作。之後進入師大國文系就讀，後來進入淡江大學英文系就讀。 來到台北，最初，林良短短在徐州路台大法商學院受訓一個月，之後，長達五十餘年，工作、生活都在台北市南區區域內。家居重慶南路三段，從原本的平房改建成四樓住宅，一直住了下來。林良說，除了改建期間內曾經搬離，可以說沒搬過家，只是房子從矮的拉高了，整建後地方變寬敞。但是這幾十年下來，一家子的累積早已經讓房子滿了。現在的生...
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最近發展區
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最近發展區(zone of proximal development, ZPD)目錄1 ZPD的定義2 ZPD的教育意義3 ZPD的教育應用4 關鍵字5 參考資料 ZPD的定義兒童的問題解決能力在成人或有能力的同儕協助下，能誘發潛在的能力，使其表現超越平時的水準。而在成人或有能力的同儕協助下進行像搭鷹架一般的學習過程稱為「鷹架作用(scaffolding)」。維高斯基認為兒童的學習能力有兩種水平，一是現有的水平，即現下經發展而擁有的能力；二在鷹架作用下表現出的解決問題能力，即經協助下出現的能力，此二者間的差距即為最近發展...
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貓頭鷹博士