:::
共 1079 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
盲人瞎馬
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大家說得正高興,忽然旁邊有一參軍(官民)插口說道:「盲人騎瞎馬,夜半臨深池」。 解釋比喻彼此均無引導能力,不過是一起瞎摸亂走,非常危險。 詞意 相似詞瞎碰瞎闖/盲目冒進/虎尾春冰 相反詞知難而退/穩紮穩打/穩步前進 例句他才剛從學校畢業,沒有什麼工作經驗,你就把這麼危險的工作交給他,盲人瞎馬,小心出事阿!
|
功能型教育領導理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以顯現與傳遞。知識發於人、傳於人、也變於人,沒有人則沒有知識,因此如何發掘、整合、提升組織成員的知識能力,即是知識管理過程中重要的議題。3.知識管理的內涵:在於將組織的顯性知識(如:文字、檔案)系統化,與隱性知識(如:經驗、組織文化)外顯化。4.知識管理的方法:(1)資訊科技的輔助:可協助組織將知識有系統的儲存與快速擷取,對於初步之知識管理助益極大;(2)分享系統:包含分享管道與文化。 科技領導(technology leadership)科技領導的定義:領導者發展、引導、管理、與運用科技於各種組織運作,以提升辦學品質的...
|
慧根
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.佛教以智慧可破除煩惱,達觀真理,生一切功德,以成聖道,故稱為「慧根」,為五根之一。後多指人對佛法信悟的能力。[例]師父發現他極具慧根,而將他引入佛門。
2.生而具有的才華、能力。[例]他在數理方面頗具慧根,可以好好栽培。
|
埋沒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻才能被忽略,無法施展。[例]只要是有能力的人,絕不會被埋沒。
|
最近發展區
瀏覽人次:0
收藏人次:0
最近發展區(zone of proximal development, ZPD)目錄1 ZPD的定義2 ZPD的教育意義3 ZPD的教育應用4 關鍵字5 參考資料 ZPD的定義兒童的問題解決能力在成人或有能力的同儕協助下,能誘發潛在的能力,使其表現超越平時的水準。而在成人或有能力的同儕協助下進行像搭鷹架...
|
果斷訓練模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
提高教學效率。但缺點是學生未能參與規範的訂定,過度嚴格與依賴教師的督導,可能會抑制學生的創造力、批判能力與責任感(郭明德,2001)。 關鍵字中文關鍵字:果斷訓練模式英文關鍵字:Assertive Discipline 參考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究,2012年,頁25-26,國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。
|
起死回生
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻能力超群,可將毫無希望的情勢扭轉過來。如:「這家公司虧空累累,除非有起死回生之術,否則是垮定了。」
|
生涯決定的社會學習論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
及增強後,能主動的依據自己的行為目標及需要進行適當的反應。關心人如何做決定,並強調行為(行動)和認知能力的重要性。 影響生涯決定的因素共有四類因素影響每一個人的生涯決定:1.遺傳天賦生物性因素,為個人遺傳家族的一些特質,在某些程度上限制個人對職業或學校教育的選擇可能性。如:種族(省籍) 、性別、外貌以及智力、肌肉協調、特殊才能等。2. 環境情況與特殊事件社會學習論認為,影響教育和職業的選擇因素中,有許多是發生於外在環境,而非個人所能控制。如就學與訓練機會、社會政策、社會變遷、自然災害、社區背景、家庭等非個人所能控制的因素...
|
因人成事
瀏覽人次:0
收藏人次:0
本身沒有能力,依靠他人的力量完成事情。《史記.卷七六.平原君虞卿傳》:「公等錄錄,所謂因人成事者也。」宋.蘇軾〈謝失覺察妖賊放罪表〉:「雖為國督奸,常懷此志,而因人成事,豈足言勞?」
|
謙讓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
謙虛退讓。[例]他自覺能力不足,所以對這個職位再三謙讓。
|
![]() |
貓頭鷹博士