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技術學院教師協會（英國）
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英國技術學院教師協會成立於一九○四年，目前有超過五萬人的個人會員及五百多個團體會員。該協會亦屬於行業工會聯合會(The Trades Union Congress, TUC)、全國專業工作人員聯盟(The National Federation of Professional Workers, NFPW)，並為世界教學專業組織聯合會(The World Confederation of Organizations of the Teaching Profession, WCOTP)之成員。該協會之督導管理係由每年的年度大會以及該協會主管、祕書長、過去三任主席、各部門之代表，以及其他教師組織...
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拼貼藝術
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以拼貼方式所表現的一種繪畫風格，所採用拼貼的素材多樣而豐富，呈現別於立體主義或其他繪畫的創作方式。
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刮宮術
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用特製的醫療器具伸入子宮內膜，刮除胚胎等組織物的一種手術。可用於治療或診斷子宮的某些疾病，亦可用來作人工流產。
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〔中等技術學校暫行實施辦法〕（大陸地區）
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〔中等技術學校暫行實施辦法〕為一九四九年後大陸當局頒布的第一部職業技術教育法規。在第一次全國中等技術教育會議上討論通過，並由教育部於一九五二年八月二十九日正式頒發。
該辦法分七章；包括：總則；設置、領導；課程、學時、成績考查；組織、編制、會議；教師與學生；經費、設備；附則，共四十三條。其中規定：中等技術學校的宗旨與任務是：「以理論與實際一致的教育方法，培養具有必要的文化、科學的基本知識，掌握一定的現代技術，身體健康，全心全意為人民服務的初級和中級技術人才。」中等技術學校按其性質分為工業、交通、農業、林業等類；按其程度分為技術學校與初級技術學校兩級，分別招收初中或小學畢業生，修... |
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〔工人技術考核條例〕（大陸地區）
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〔工人技術考核條例〕是中國大陸有關工人實際技術水準考核的規定性文件，一九八三年由勞動人事部批准發布。條例中對技術考核的對象、內容、種類、方法、組織與管理等作了具體的規定；其中規定：考核對象為國營企事業單位的技術工人；考核內容以國務院各主管部門頒發的〔工人技術等級標準〕為依據，包括技術理論考試和實際操作考工及安全生產；考核種類為根據不同對象和情況區分的轉正考核、定級考核、高一級考核、在等級考核、改變工種或調換工作崗位考核等。學徒工學習期滿須經轉正考核合格才能轉為正式工人；有試用期或熟練期而未定級的工人，在期滿後應經定級考核，合格者獲得「技術等級證書」之後方能上崗位獨立操作；已定級的工人，經本...
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職工技術教育（大陸地區）
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職工技術教育是指大陸地區根據生產、工作的需要而對在職職工進行業務、技術知識和操作技能教育的社會活動，是職工教育的一部分。一九五○年六月政務院〔關於開展職工業餘教育的指示〕提出，各工業企業應斟酌情形有計畫地對職工進行技術教育，進一步提高職工的技術水準，以適應工業生產發展的需要。教育形式有技術訓練班、技術研究班、訂立師徒合同等。一九八一年〔關於加強職工教育工作的決定〕提出，要組織廣大工人學習技術理論、工藝規程、操作技術，確實達到本等級應知應會的技術要求。並決定對文革以來進廠的未達技術要求的青壯年職工進行初級技術補課。一九八七年六月，〔關於改革和發展成人教育的決定〕把提高職工本崗位需要的工作能力...
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治氣養心之術
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治氣養心之術是指調節性情、修養心志的方法。［韓詩外傳．卷二］中說：治氣養心有以下幾種方法：血氣剛強的人，要調理脾氣，使之除去暴躁，變成溫和；心思內斂深沈的人，要使之學習爽直坦率；果敢堅毅的人，要學有正道，用正當的手段來行事；口齒伶俐的人，要學習適度的沈默和謙退，以便心情寧定；個性畏縮、貪婪圖利的人，要鍛鍊高遠的志向，用理想激勵氣節；平庸懶散的人，要有師長朋友的感化；怠惰輕慢、自暴自棄的人，要以未來可能遇到的災難為警惕；謹慎和順、正直忠實的人，要用禮樂來陶冶。總之，治氣養心的方法，最直接迅速有效的是依循禮儀，最好的是有良師教導，最要用心做的是專心。專心一志才能累積廣博的學識，由博才能入精，由...
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職業技術教育結構（大陸地區）
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職業技術教育結構，在大陸地區係指構成職業教育體系的各種要素，大致可分為層次結構、類科結構、形式結構、管理體制結構及地區結構等。
1.層次結構，目前大陸職業技術教育體系，可分為初等、中等及高等三個層次，其中又以中等層次為主。初等層次，施教機構以職業初中為主；中等層次，則以中等專業學校、職業高中及技工學校為主；高等層次，則包括（短期）職業大學、部分高等專科學校、部分成人高校、高等職業技術師範學院及高等技術專科等學校。至一九九三年止，共有職業初中一千零五十二所，農職業高中八千四百零三所，技工學校四千四百七十七所，中等技術學校（不含中師）三千零四十六所，短期職業大學八十三所，高等職業... |
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教育部學術獎
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教育部學術獎由教育部設置，於民國四十四年(1955)首度頒發，是目前國內一項關於學術研究的成就與貢獻之認定與獎勵的重要措施。該獎的設置，依據［教育部設置學術獎辦法］的規定，係「為獎勵學術研究，提高學術水準」。學術獎包括榮譽獎狀及獎金；分置三民主義、教育、文、法、理、工、農、商、醫等九科，每科獎額各一名。唯學術獎設置之初，僅有文、理、法、工、農、醫等六科；其中三民主義科，原係由教育部三民主義教育委員會自民國四十六年度起單獨辦理，於民國六十三年度第十九次學術獎時併入，教育科乃於民國七十年度第二十六次時增設，而商科則是於民國七十三年度第二十九次時始增設。
學術獎之頒贈對象，為中華民... |
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工業技術研究院能源與資源研究所圖書室
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民國78年(1989)工業技術研究院能源與資源研究所正式定名，其前身從49年的煤業小組開始，隨著研究主題的改變與業務的擴增，名稱幾經更易：由礦業研究服務組，改組為聯合礦業研究所，輾轉改組演變至62年成立財團法人工業技術研究院礦業研究所。而後於70年與能源研究所合併為能源與礦業研究所；之後為重新界定研究範圍，於78年改名為能源與資源研究所。能資所圖書室隨著組織的易動，名稱也一再的改變，由資訊服務室，圖書室，演變至今隸屬資訊管理室。
目前該單位藏書約19,000冊，現訂期刊320餘種，主要收藏能源、資源、環保、海洋、礦產探勘及開發等主題的資料，尤其收錄完整的美國內政部礦務局出版品... |
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貓頭鷹博士