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量的意義
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木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁491~494，五南圖書出版有限公司。註2李嘉淦/著。中學數學科教材教法，1986年初版，頁325~327。千華出版公司。
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無障礙的校園設計
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無障礙的校園設計為了讓肢體障礙學生能在一個無障礙的校園環境中學習，在軟硬體設施方面必須注意下列幾點:目錄1 (一)無障礙設施標誌2 (二)引導通路3 關鍵字4 參考資料 (一)無障礙設施標誌美國於1969年以來所懸示的無障礙建築圖案已成為國際通用的標誌，我國內政部於民國77年也明訂於建築技術規則之中，凡是公共建築物內設有供殘障者使用的設施皆應於明顯處所設置殘障者使用設施之標誌。學校即屬依公共建築物，依規定要於備妥無障礙設施時揭示此一標誌(圖1-1)，以及有關的路線指標，以便肢體障礙學生遵照通行。(圖1-1) (二)引導通...
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國民教育法
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十五歲國民之強迫入學，另以法律定之。第 3 條國民教育分為二階段：前六年為國民小學教育；後三年為國民中學教育。對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。但以一年為限。國民補習教育，由國民小學及國民中學附設國民補習學校實施；其辦法另定之。第 4 條國民教育，以由政府辦理為原則，並鼓勵私人興辦。公立國民小學及國民中學，由直轄市或縣（市）政府依據人口、交通、社區、文化環境、行政...
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許地山
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，學會了廣州話、粵曲、粵謳、琵琶。1911年辛亥革命後，許南英到閩南做行政工作，許地山在漳州的小學、中學、師範學校教書（第1份教職在龍海）。曾到緬甸仰光教僑校。 文化生活 1917年，許地山考入燕京大學文學院，1920年獲得學士學位後留校任教，做過周作人等幾位教授的助教。1921年1月，許地山和沈雁冰、葉聖陶、鄭振鐸等12人在北京發起成立文學研究會，創辦《小說月報》。他是「五四」時期新文學的代表人。1922年，許地山前往美國哥倫比亞大學研究宗教史和宗教比較學，獲文學碩士學位。後轉英國牛津大學，研究宗教學、印度哲學、梵文...
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二元向量
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木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁358~360，五南圖書出版有限公司。註2李嘉淦/著。中學數學科教材教法，1986年初版，頁324~325。千華出版公司。
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衝突管理
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鍵字：Conflict Management 參考資料鄭杏玲(2009)。哈伯瑪斯溝通行動理論在國民中學衝突管理應用之研究。國立臺灣師範大學教育學系博士論文。蔡仁政(2010)。國民中學教育人員權力運作、衝突管理與組織氣氛之分析研究~以中部五縣市為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁513-516。教甄策略研究中心。
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李喬
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目錄1 生平2 關於作家3 著作4 評價 生平本名李能棋，以筆名「李喬」發表小說，以另一筆名「壹闡提」發表論述。1934年出生於苗栗大湖鄉境的蕃仔林。1950年畢業於大湖職校，後來考上省立新竹師範學校（今國立新竹教育大學），1954年畢業，先後在中學、小學和苗栗農工職校任教長達二十多年。1981年退休，現為專業作家。第一篇小說是1959年發表的〈酒徒的自述〉。對社會的觀察，對生命的深沈思考，加上勤奮閱讀文學、心理學、自然科學等 等著作，豐富、深化了其作品的主題和內涵。1963年以短篇小說《苦水坑》榮獲「自由談」徵文首獎，...
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中等教育
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廣義而言，指所有介於初等與高等之間的教育，包括過去的初級中學、師範學校，現在的高級中學和各類職業學校等。狹義則專指在小學教育基礎上，實施普通文化陶冶，奠定研究高深學術基礎的教育。
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古文三十篇
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發展歷程 依據「學科中心」乃普通高級中學課程暫行綱要配套措施之一環，主要協助課程推廣、教師在職進修，及蒐集課程暫行綱要實施經驗以作為98學年度新課程綱要修訂之參考，並欲藉此中心之建置，建立高中學科本位之專業重鎮，透過各類課程專責研發機制的建立，作為課程及教學專業發展的基石。 目的推廣普通高級中學課程暫行綱要。編制教師研習教材並辦理教師研習活動。蒐集普通高級
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台北市立松山工農
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北市立高級農業職業學校1967年7月，初中部與高農部劃分為兩校，初中部在原校址發展為臺北市立和平高級中學1968年，高農部遷至現址，並增設工科，更名為臺北市立高級工農職業學校1979年，設立夜間部1981年9月1日，更名臺北市立松山高級工農職業學校2000年，設置綜合職能科2003年，奉准成立綜合高中，分別設置「學術學程」（含自然學程、社會學程）及「專門學程」（含園藝、電機、電子及化工技術學程）。2008年，陳貴生校長奉派本校服務。2009年，松山工農學生活動中心新建大樓動工。 交通資訊搭乘聯營公車松山工農站: 32、2...
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貓頭鷹博士