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輸贏無定,報應分明
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(諺語)輸贏雖然不一定,報應卻是確實明白的。元.無名氏《陳州糶米》第一折:「雖然是輸贏輸贏無定;也須知報應報應分明。」
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照明彈
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彈體內裝有照明劑,用以發光照明的炸彈、炮彈和手榴彈等。前兩者的彈體內裝有降落傘和定時引信,發射或投擲後,至一定時間,引信點燃拋射藥和照明劑,使降落傘從彈尾拋落張開,照明劑發光照明。常用於夜間觀察或指示攻擊目標。
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明澈
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明亮而清澈。如:「那湖水明澈如鏡,映照著湖邊的山色。」
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大放光明
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大為光亮。引申為大有希望。《文明小史》第三四回:「我倒不忍棄毓兄而去,也是貴省的學界應該大放光明了。」
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賢否不明
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善惡良劣不加辨究。《儒林外史》第三二回:「雖說施恩不望報,卻也不可這般賢否不明。」
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明德止善
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語本《大學》:「大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。」彰明道德,止於至善。《西遊記》第一二回:「今陛下明德止善,敬我佛門。」
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簡明大英百科全書
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〔簡明大英百科全書〕,臺灣中華書局簡明大英百科全書編輯部編譯,民國77年(1988)至78年臺北市中華書局印行。
該書又名〔簡明不列顛百科全書〕(Concise Encyclopaedia Britannica),主要以1988年第15版〔大英百科全書〕(Encyclopaedia Britannica)「百科簡編部分為翻譯藍本,並就「百科詳編」中擇要節譯合編而成。 〔大英百科全書〕第1版出版於1768-1771年,目前已出至第15版。第15版全書凡32冊,分為「百科類編」或「前全書」(Propaedia)1冊、「百科簡編」或「小全書」(Micropaedia)... |
闡明式評鑑
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闡明式評鑑是由帕雷特(M. Parlett)與漢彌頓(D. Hamilton)所提出的一種評鑑方式。二氏批評過去重視實驗與測驗的評鑑,主張評鑑應關心方案的描述與解釋,尤其要考慮方案發生作用時的廣大脈絡,及其中歷史、文化、社會的影響。由於在評鑑過程與方法上,著重於探知方案所受到的學校環境影響,以及分析並闡釋方案過程的現象、互動狀況、作用,所以稱之為闡明式評鑑。
闡明式評鑑的主要目的有三: (1)探究革新方案的運作,受不同學校環境的影響如何,方案的相關者對方案優缺點的看法;方案如何影響學生學習。(2)描述師生在方案中的心得與感受。(3)辨明方案的特徵、過程、副作用。... |
話不說不明
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(諺語)言語說不清楚,別人就無法明白。《情變》第二回:「照例說了幾句『鼓不打不響,話不說不明;人過要留名,雁過要留聲』的話。」
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精明強幹
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機靈敏銳,做事能幹。《清史稿.卷四一八.毛昶熙傳》:「今日之封疆大吏,以地方多事,喜用精明強幹之員,而不求愷悌循良之吏。」《官場現形記》第四○回:「別的朋友都靠不住,只有夏口廳馬老爺精明強幹,會能隨機應變。」也作「精明能幹」。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士