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菩薩
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2.尊稱樂善好施的好人。《儒林外史》第三八回：「小的送他到廣東家裡，他家親戚、本家有百十人，都望空謝了老爺的恩典；又都磕小的頭，叫小的是『菩薩』。」
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靠攏
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靠近、接近。《儒林外史》第五一回：「那小船靠攏了來，前頭撐篙的是一個四十多歲的瘦漢。」
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價值澄清教學法
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色1.活動設計者2.過程催化者3.價值分享者 方法澄清式問答是以問答方式進行，適用於一對一之情境。目的是要在學生之心中引發一些疑問，溫和地督促其檢查自己的生活、行動與概念。其特性有以下若項:1.非心理治療，不適用於有嚴重情緒困擾之學生。2.不是單一而短暫之嘗試，而是在一段時間內有計畫之連貫且是累加效果。3.不是會談，不是用來蒐集資料，而是要激發學生對自己之觀念、生活再做思考。4.不是要做連續性討論；而是要讓學生獨自思考，而不強迫學生調整自己之思路去適應教師。5.避免公式化，使用時要記住其目的而創造性的使用它。6.適用於沒...
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家政教育
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附錄 家政教育係統整自然科學、人文社會與藝術知能，以改善生活之實踐教育活動。 基本理念教育的基本目的是開發學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的歷程，透過「家政」議題的實施，落實人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習領域教育活動。「家政」議題的建構，係建立在三方面的基礎上：是教育部九年一貫課程改革的基本理念家政課程建構於教育部「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」所提示的基本理念、課程目標及應培養的基本能力之基礎上。跨世紀的九年一貫新課程應培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能終身學習之健全國...
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辛勞
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辛苦勞累。[例]爸爸辛勞的工作，為的是把我們教養成人。
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推理
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1) 範疇推理(categorical reasoning)範疇推理實質上也是一種遞移關係，只是不同的是，此關係為一種包含的概念，因此需運用到集合的概念，來解釋包含或者範疇的推理，舉例而言，如A集合包含B集合，且B集合亦包含C集合，因此由畫圖可知，A集合必定也包含C集合。由此例子可了解到，範疇推理主要是探討類型之間的關係，因此也可稱範疇推理為類的推理。(註1) 關鍵字中文關鍵字：推理英文關鍵字：Reasoning 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁70~73，五南圖書出版有限公司。註2李嘉淦/...
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校勘
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集合同一部書的不同版本，加以研究審定文字上的謬誤與同異。[例]校勘古書的目的是為了求得善本。
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氣節
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人的志氣、節操。[例]讀書人講究的是氣節，豈可輕言投降？
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教學效能
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謂的「一般教學效能」，指於外在條件下教師能影響或改變學生的學習的信念，是將學生的成敗歸於外在因素，指的是教師克服外在環境的負面影響、各服學生差異的能力知覺，因此也可稱之為「抗衡性教學校能」。另外，「效果預期」則是指教師對本身引導學生正面改變的能力評估，即吉柏森與殿伯所謂的「個人教學效能」，指的是教師盡心教學，對自身專業能力、教學能力的知覺，因此，也可將之稱為「內控性教學效能」。而有關教學效能理念的建構，一般都以班杜拉有關「自我效能」(self-sf...
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個人主義
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「個人的自由」—或許更明白的說便是法語裡的「自由放任」（laissez faire）一詞，這一詞代表的是「讓他做、讓他去、讓他走」。在實踐上，個人主義最關注的是保護個人免受國家的侵犯。舉例而言，個人主義通常反對民主制度，除非有一套憲法能夠保護個人免受多數的侵犯。公民和經濟的自由都是個人主義著重的。個人主義最極力避免的是商業和產業力量被過度集中於國家的手上，因為這會造成兩個問題...
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貓頭鷹博士