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推理     
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一種邏輯的思考方式。由已知或假定的前提來推求結論，或由已知的答案結果，反求其理由根據。凡由因以求果、由果以溯因、由現象以歸其原理、以原理說明現象等，演繹、歸納、類比的思考活動，皆稱為「推理」。現運用於心理學、犯罪學、偵辦案件上，有很大的幫助。
演繹推理     
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目錄1 演繹推理1.1 三段論法演繹推理1.2 假設演繹推理1.3 備註 演繹推理演繹推理(deductive reasoning)簡稱演繹(deduction)，係根據已知事實或假設條件推演出結論的
歸納推理     
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歸納推理(inductive reasoning)目錄1 定義2 歸納推理的運用3 結論4 關鍵字5 參考資料 定義歸納推理(inductive reasoning )簡稱歸納，乃是以觀察所見多個事例所得經驗為基礎，歸結出一個概括性的結論，藉以作為解釋或預測類似事件可能發生之根據的思維歷程。準此定義，可知歸納推理
類比推理     
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　　類比推理是利用事物或事物間之關係相似或相同的地方，進行推理。常見形式如：「訴訟人之於律師有如病人之於醫生。」（A之於B有如C之於D）。另外，如果已知甲、乙兩種情境在某些方面具有相似性，若又知甲具有某一特性，則由此推論乙可能也具有此種特性的推理方式，亦是歸納推理。比如，由種種證據可知火星與地球相似，地球有生物，所以火星可能也有生物。類比推理與演繹歸納同為推理中之一形式，有時則被併入歸納推理中，但歸納推理是由特殊以達普遍，類比推理則為由特殊以達特殊。
　　在能力測驗中，類比推理亦為其中主要的測試項目。類比推理常見於運用解答某個問題的流程，來解答另一題目。有研究發現，在兒童時期，通常是...
代數推理     
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代數推理(Algebraic reasoning)目錄1 教學重點2 規律類別2.1 循環的規律2.2 擴展的規律3 數字規律4 關鍵字5 參考資料 教學重點數學實質為一種規律且次序的科學領域，而在代數推理上也為數學的核心所在，因此我們常需要使用到數學的觀點，來做符號的表徵、歸納或者形式化規律以及規則的能力。而在代數推理的教學重點中，主張邏輯規律的必要性，並且其出現為規則的，...
直接推理     
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直接由一個前提即推導出結論的推理方式。相對於間接推理而言。
推理測驗     
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　　推理測驗旨在評量受試者的推理能力。人類推理能力包括甚廣，至少可細分成語文推理、數量推理、圖形推理、空間推理、事件推理與問題推理。
　　推理能力之評量散見於各類測驗之中，下列測驗均包含推理測驗：(1)吳裕益、洪碧霞於民國八十三年編製的〔學術性向測驗〕，包括矩陣推理、邏輯推理、圖形的相對關係推理等三種推理能力分測驗；(2)陳英豪、汪榮才、洪碧霞、李坤崇、歐慧敏於民國八十一年編製的〔數量性向測驗〕，包括數系推理測驗；(3)美國〔斯比量表〕(Stanford-Binet Intelligence Scale)第四次修訂版，包括語文推理、數量推理、抽象與視覺的推理、短期的記憶等四個認知技能...
組合邏輯推理     
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　　組合邏輯推理指處於形式運思期(formal operations stage)的兒童，能在同一時間，組合並思索許多不同的變項。他們能以協調方式，思考並決定一個、全部或組合若干變項所產生的影響。皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)把這種運思，稱為組合邏輯或組合推理。
假設演繹推理     
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　　假設演繹推理是指根據假設前提，而不是衍自事實，加以演繹而得到結論的推理方式；即建立了前提（假設），便可演繹得到結論。這種位於抽象、符號層次的推理，是形式運思期的特徵之一。形式運思期青少年能完全依據符號，就其所假設的問題，進行推理、演繹而得到合乎邏輯的結論。若以如下形式提出問題時：「A小於B，B小於C，則A小於C嗎？」他們就能以諸項前提(A＜B，B＜C)，演繹而得A小於C(A＜C)的結論。
　　形式運思期的假設演繹推理的另一種特色是，此期的青少年能就認為非真的假設（錯誤的前提）進行推理，從假設中推論而得到合乎邏輯的結論。若有邏輯的論證將「假設黑板是紅色的」敘述放在前面，具體運思期兒...
間接推理     
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在形式上必須由兩個以上的前提推出結論的推理。有演繹、歸納、類比三種。也稱為「間接推論」。
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