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競賽     
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參與的競賽;過程中會生成競賽樹。參【競賽樹搜尋】(game tree search)。
工輸入暫存器     
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可以用工方式輸入資料的一種暫存器。
需要教育之     
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  荷蘭教育類學家朗格威爾(Martinus Jan Langeveld)提出「需要教育之」的觀念。這個觀念是認為有教育的需要性,因為在發展過程中,如沒受教育,很可能變成野孩子。他從一個由狼養大的孩子的個案,了解到教育的重要性。因為由野獸養大的孩子缺乏教育,與野獸無異。
  他從兒童類學的觀點去探討兒童教育的需要性,因為兒童在發展的過程中是需要教育的,發展與教育同時成長。類自古以來就知道兒童要受教育,其事實為:世界上有了類,同時就有了教育活動。
  與朗格威爾持相同觀點的是美國心理學家桑代克(Edward L. Thorndike),他曾有一個很有名的比喻:假...
心理類學     
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  心理類學的理論認為每一個是「可教育之」,所研究的內容包括:(1)性的研究,從教育的需要性與可能性去研究,(2)社會生活的內涵與規範精神的意義與教育的喚醒力量,(3)對於的改變在取向方面之直接與間接的作用的研究。
  心理類學對於的科學的研究採用三個觀點:(1)體驗的觀點,(2)行為的觀點,(3)工作的觀點。
  就一般情形而言,心理學的發展常常有新的原則發展出來,對於的能力的分析與認識有幫助。心理學對於「格理論」的探討十分重視,而「格理論」的探討也成為心理類學重要的任務之一。
  心理類學研究的取向為:
  
 ...
    
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稱謂。稱自己妻子的祖母。例:若丈婆﹝又讀cong24 min24 po11四 chong53 min53 po55海﹞係一個好。(你的岳祖母是一個好。)
    
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老花眼。
熟似     
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。認識、熟識的
看出一家,新婦看出大家。     
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由個看出家庭的教養,由媳婦看出婆婆的涵養。
貼心     
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最親密、最體貼己意的。如:「枕邊未必是貼心。」
    
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用染色的糯米麵捏成的物像,可食用,也可供孩童把玩。參見「捏麵」條。
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