:::
資料庫查詢時間：382.8374 ms
共 1013 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
台灣黑熊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。體重約50~200公斤，體長120~180公分。黑熊全身被以粗糙但極富光澤的黑色毛髮，頸部附近的毛特別長，可超過10公分，下頦前端白色，而最大的特徵便是胸前的黃白色V字形或新月形斑紋。黑熊頭寬，吻短，鼻端裸露，鼻吻部與狗的相似，嗅覺十分靈敏，又稱“狗熊“ 地理分布根據早期的記錄，台灣黑熊曾經廣泛地分佈於台灣低至高海拔的森林地帶。目前黑熊主要分布於中央山脈，在海岸山脈亦有極零星分布；這些紀錄多位國家公園等保護區範圍及其鄰近的區域。2006年全島的台灣黑熊調查資料，相較於1990年的紀錄，台灣黑熊的地理分布有縮減的趨勢。黑...
|
|
金迷紙醉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「紙醉金迷」之典故說明，提供參考。「紙醉金迷」原作「金迷紙醉」。唐昭宗時，有個專門醫治毒瘡的醫生孟斧，他時常出入王宮為皇室成員治病，當時對宮室建築留下深刻的印象。後來他隱居蜀中時，特別將一個小房間布置得窗明几淨，使用的器物都貼上金紙，金光四射，十分耀眼。有人親眼看過，回去後跟人說：「在這個房間歇息，會讓人沉醉在絢爛奪目的光彩之中。」後來「紙醉金迷」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻奢侈浮華的享樂生活。
|
|
皮影戲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
進中國，不但在中國生根發展，也發展出小型、精緻、靈活的皮影戲偶。臺灣的皮影戲最晚在清中葉從潮州傳入，特別盛行於南臺灣，戲團曾經多達數百團，但戰後開始沒落衰微。（註1） 製作與演出皮影戲偶以羊、驢、牛皮為材料，依照角色的性格雕刻出不同的形象與花紋，經由染色、塗上桐油，最後形成具有相當硬度的人物側影。皮影戲的造型以平面的線、面、紋樣鏤空而成，以一種變形而誇張的手法表現角色的特徵，用色也十分強烈鮮明。戲偶的頭可以取下替換，手、腳、膝、腰也都可以活動，以二或三支筷子操縱演出。（註2）皮影戲可分成「文戲」、「武戲」兩種，文戲重音樂...
|
|
獨出心裁
瀏覽人次:0
收藏人次:0
體會故事情節和人物情態，這種方法「別出新裁」，獨出巧思，不同流俗，不被舊有的章回小說的格式侷限，或是特別標示在回目外，或是放在回目中，選拔特出的情節來畫，不以數量取勝。到了清代袁枚〈寄奇方伯書〉則作「別出心裁」，云「將此本刪去大半，只存其自著議論，別出心裁者。」大意是說：袁枚送上他撰寫的《隨園隨筆》給奇方伯，希望奇方伯看過後給予建議及指教，他會再自行增刪，或是請錢辛楣等人幫忙校訂檢閱，只留下自己獨出巧思，不同流俗的議論。後來「別出心裁」就用來形容獨出巧思，不同流俗。
|
|
資賦優異
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，藝術和領袖的才能，對社會有價值的各種活動，願貢獻自己的創意。 威廉(William)對於操作的技巧特別敏銳，對藝能方面的表演也有超人的技藝，除了精於科學之外，對音樂、美術、繪畫、戲劇、舞蹈級領袖角色的扮演皆有高度表現。 馬丁遜(Martinson)資賦優異者致力過人，其學業成績在同年齡組群中位於百分之三以內，創造力強，凡是對社會人類有益的事會全力支持資料來源：傅秀媚(民99)。特殊教育導論。台北：五南圖書出版股份有限公司
|
|
蒙特梭利教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
力，以幫助幼兒進入第一階段讀寫基礎的預備（Montessori,1967）。後期的Vygotsky也特別提到有關Montessori在這些肢體技能上的訓練，他認為這些訓練是內在層面書寫的語言和功能調適之間的一種關係（蔡敏玲、陳正乾譯，1997）。四、知識性教育 有關智育方面的教材教法包括：算數、幾何學、地理和科學。這些領域中的工作項目，是幼兒透過操作實物的經驗去引發他內在的興趣，然後再經由實物帶進抽象的概念，為日後自然科學的教育作預備（李德高，1997）。 Montessori教學法最原初的設計，乃是利用幼兒最慣常使...
|
|
性別刻板印象
瀏覽人次:0
收藏人次:0
性別刻板印象（sex stereotype）係指社會依據個人的性別（sex）而預期其性特質及行為表現，但對於男性或女性特質持一過度簡化而固定的觀念，甚至忽略了原本屬於其個人的特質。(註1)例如：當我們看見小男孩哭泣時，會習慣性認為男兒有淚不輕彈，但看見小女孩哭泣時，就沒有特別的反應。這是因為我們預先設定男性的形象是勇敢無懼的，而女性則是較為柔弱者。這類對於單一性別持有過度簡化、固定或僵硬的看法即是性別刻板印象。而依照性別刻板印象，我們對於兩性具有的生理特質、性格特質與個別社會角色均有各自不同的期待，並以此為依據評判個人的...
|
|
電腦
瀏覽人次:0
收藏人次:0
房屋的大小，而今天某些嵌入式電腦可能比一副撲克牌還小。當然，即使在今天依然有大量體積龐大的巨型電腦為特別的科學計算或面向大型組織的事務處理需求服務。比較小的，為個人應用而設計的稱為微型電腦，在中國地區簡稱為「微機」。我們今天在日常使用「電腦」一詞時通常也是指此，不過現在電腦最為普遍的應用形式卻是嵌入式，嵌入式電腦通常相對簡單、體積小，並被用來控制其它裝置—無論是飛機，工業機器人還是數位相機。上述對於電子電腦的定義包括了許多能計算或是只有有限功能的特定用途的裝置，然而當說到現代的電子電腦，其最重要的特徵是：只要給予正確的指...
|
|
專業倫理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以供借鏡。 內容說明教育研究經常牽涉到觀察或測量人的行為或特質，藉以瞭解教育的現象，因此教育研究學者特別注重以人作為研究對象時應遵守的規範。教育研究學者在從事教育研究應遵守的規範方面，意見頗為一致（例如：吳明清，民83；Fraenkel& Wallen, 1996;Redestam & Newton, 1992; Tuckman, 1994），主要包括尊重個人的意願、確保個人隱私、不危害研究對象的身心、遵守誠信原則、以及客觀分析及報告等項。（一）尊重個人的意願：從事以人為對象的研究，對於研究對象的正常作息...
|
|
學生學習權
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學習權(the right to learn)是指個人在所處環境中充分開展閱讀、思考、生活以及創造能力的一種基本權利。 定義1985年聯合國科學文化組織(UNESCO)第四次國際成人教育會議宣言，特別強調學習權的概念，並對於學習權的內容提出清楚的界定：學習權是閱讀和書寫的權利、提出問題和思考問題的權利、想像和創造的權利、了解人的環境和編寫歷史的權利、接受教育資源的權利以及發展個人和集體技能的權利。教育是實現學習權的具體途徑，從保障及實現學習權的觀點來看，教育的政策、教育的制度、教育的組織及人員、以及教育的內容及方法都必須...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士