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智能障礙資源班課程內涵     
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智能障礙資源班課程內涵目錄1 一、智能障礙兒童的課程內涵2 智能障礙兒童教育的課程重視:3 關鍵字4 參考資料 一、智能障礙兒童的課程內涵智能障礙兒童教育的課程係根據智能障礙兒童的身心特性及功能，並依據智能障礙的教育目標，以生活經驗為中心，兼重生活自理能力與社會適應能力的培養，加強復健與職業訓練而設計，其課程類型計有功能性課程、生活經驗統整課程、貫通課程和活動課程等。特殊教育教師依據兒童智能障礙的程度以及對特殊教育的需求程度而調整教室措施，提供適當的課程:輕度智能障礙兒童的課程內涵偏重學業技巧，而程度較嚴重者，則
動力式定型     
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，某些環境的事件容易尾隨另一類環境的事件出現，只要此事恆為真，則二個同一神經程度的事物聯結力就會持續加強。（注意此論點與桑代克早期有關練習對神經聯結效果的想法相似。）如果環境突然改變，新的神經管道必須應運而生，但這並不是件容易的事。 關鍵字中文: 動力式定型英文: dynamic seal 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁207-208。五南圖書出版公司。
整理和比較     
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而讓學生自由配置自己的項鍊，而當學生完成自己專屬的項鍊後，老師可讓學生說出其顏色的順序如此的練習，可加強其視覺與聽覺的模式。(註1) 關鍵字中文關鍵字：整理和比較英文關鍵字：Ordering and comparing 參考資料註1Rosalind Charlesworth、Karen K. Lind/合著，陳廣平、劉兆香/合譯。兒童的數學與科學(上)，2003年初版，頁405~407，新加坡商亞洲湯姆生國際出版有限公司。
台灣地區中小學教師素質管理制度     
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年，教育部頒布《提高中等學校教師資素質實施方案》，對輔導中學教職員知進修有極為詳細的規定。包含:1.加強師範學院中等教育輔導委員會活動。2充實各科教學研究會之內容。3.改進暑期講習辦法。4.獎勵學術研究。5.建立教育廣播網。6.選拔優良教師進入大學研究所深造。. 我國師資素質管理之展望1. 落實小班小校，提升教學品質。2. 恢復公費制度，吸引優秀學生進場。3. 實施教師評鑑制度，淘汰不適任教師。 關鍵字中文關鍵字: 中小學教師、教師認同英文關鍵字: elementary and secondary school teac...
國民體育法     
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其他相關爭議事項，訂定處理規範，報請中央主管機關核定後實施之。第 10 條各機關、團體及企業機構，應加強推動員工之體育休閒活動；員工人數在五百人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導。各機關、團體及企業機構，依前項規定辦理績效良好者，政府得給予獎勵；其獎勵對象、條件、程序、方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。第 11 條中央主管機關應建立體育專業人員之進修及檢定制度。前項體育專業人員之範圍，由中央主管機關定之；各體育專業人員資格檢定、證照核發、校正、換發、檢定費與證照費之費額、證照之撤銷、...
參觀旅行     
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路")。2.提供教室無法提供之第一手經驗(例如:物、地、情境以及人際關係)。3.改善態度，增進了解，加強技能。4.增強學生對環境之認識。5.使學生能接觸到他們將來可能從事之行業。6.使教室、周圍之社區以及外在世界結合起來。 關鍵字中文關鍵字:參觀旅行英文關鍵字: Visiting Trip 參考資料張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，203-206。心理出版社。
彊本     
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2.加強根本。《漢書．卷四十三．婁敬傳》：「無事，可以備胡；諸侯有變，亦足率以東伐。此彊本弱末之術也。」
吳嘉賓     
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吳嘉賓生平：字子序，江西南豐人。道光元年，恩柯副榜。十五年，中舉。十八年，中進士，改翰林院庶吉士，散館，授編修。於京師結交王拯、邵懿辰。「懷經世志，不欲儀以文人自域」曾上述陳，建議加強海防、邊防。二十七年，因事謫戍，「出關荷戈」越四年，釋回。咸豐間太平軍興，返鄉「都團兵援郡成功」賞內閣中樞，加侍讀銜。同治三年，太平軍進軍南豐，其率鄉兵守城戰死。觀點:為學主陸、王學派，反對將程、朱理學與陸王學派對立。文從姚鼐，推從管同、陳用光。又師事梅曾亮，受古文法。與陳用光、陳學受、陳溥等，皆為桐城派流衍江西之代表。所為文「英奇磊落，嚴...
業務會報     
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各機關為減少對上級人員的簽呈請示，並加強各單位間的聯繫等，經常定期舉行的各單位派員參加的會議。
特教     
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特殊教育的簡稱。參見「特殊教育」條。
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