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素女弦
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相傳古代素女撥五十弦瑟而歌，太帝聞之，悲不自抑，遂破瑟為二十五弦。見《史記．卷二八．封禪書》。後以素女弦比喻淒美悲愴的曲調。宋．楊億〈無題〉詩三首之三：「嫦娥桂獨成幽恨，素女弦多有剩悲。」
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人性因素技術；人因技術
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為使人與機器互動關係良好，讓人願意操作機器且機器能有效的發揮其效能，故將人的特性、受限、身體及心理等各種因素溶入機器設計的一種技術。
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白黴素
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一種巨環內酯抗生素。自土壤中的放線菌分離，具有廣泛的抗菌作用，可治療顆粒性結膜炎、恙蟲病、斑疹傷寒等病症。
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動情素
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由卵巢所分泌出的雌性激素，能引發並維持雌性的第二性徵，如乳房增大、皮下脂肪增厚、臀部變寬、開始有月經等；並能刺激子宮壁增長。也稱為「雌性素」。
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生長素
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能引起植物莖細胞伸長的植物荷爾蒙。
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素士
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不仕宦的儒者。《三國志．卷一○．魏書．賈詡傳》：「願將軍恢崇德度，躬素士之業。」
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新黴素
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一種廣效性胺基苷類抗生素。西元一九四九年由一種鏈絲菌發酵分離製得。對葡萄球菌、肺炎球菌、痢疾桿菌等有抗菌作用，現已被廣泛地應用在治療局部皮膚或黏膜感染。
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攝動因素
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於天體力學中，凡促使天體運行軌道偏離其正常軌道之任何作用力。
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科學素養
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科學素養自一九五○年代末提出後，就頗受重視。鑑於本世紀以來科學和其應用技術影響到人類的價值、經濟與政治活動。科學不該再視為少數人的奢侈品，一般公民均應具有科學素養，即應熟悉基本科學知識及其應用。
由於科學事業的廣泛及迅速發展，對於科學素養的內容眾說紛紜，難以達成具體的共識。但大體均環繞在以下三個領域：科學的重要概念、科學活動的本質，及科學在社會與文化中的任務。任何人在這三個領域具有合理的了解，就可稱為有科學素養的公民。科學素養的內容領域及其內涵不是固定不變的，隨著時代的進展，科學素養會有不同的標準。雖然如此，科學素養的內容總需顧及自然與人文的平衡。 一九八○年代... |
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課程元素
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課程元素指構成課程的重要成分(components)。各家對於課程元素的看法並不一致，對於各個元素的強調也各有不同。歸納言之，下列五個元素，可以涵蓋多數人的看法。
1.個人與社會的架構：所有的課程設計皆有其對於個人以及個人所生活在其中的社會的一些假設。在個人方面，課程計畫者必先對學習者的能力、需求、興趣、動機以及學習的潛能有所決定，否則便無法進行規劃。此外，學校的課程設計也要考量到當時的社會狀況，以及個人及社會二者間的協調。 2.目標及目的：教育的目標及目的是在某種時空背景下，受到教育哲學思想的影響而形成的。課程的設計受此種教育目標及目的的左右，故無法排除此一因... |
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貓頭鷹博士