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何晏
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殿，何晏受命而作此賦。賦分三部分，先述興建緣起，中間一大段寫宮殿規模、結構、環境、裝飾，並從寫政治、人事相結合的角度，解釋其象徵性含義，末尾則按照勸百諷一的傳統寫法，說了一些正面的道理。此賦與東漢王延壽所撰《魯靈光殿賦》，同為描寫宮殿辭賦的名作。何晏亦能詩，劉勰評之為「浮淺」，今僅存三首，已難窺其全貌。
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菲儀
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微薄的禮物，送禮時自謙之詞。《幼學瓊林．卷三．人事類》：「謝人厚禮曰厚貺，自謙禮薄曰菲儀。」也稱為「菲敬」。
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參差不一
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此處所列為「參差不齊」之典故說明，提供參考。「參差」是不整齊的樣子。在《詩經．周南．關雎》中，有「參差荇菜」一語，形容荇菜長短不一的樣子。用於人事方面，則可形容品質或才能高低不同。在所引典源漢．揚雄《法言．序》中，更在「參差」後衍以「不齊」二字，加強其義。揚雄是西漢後期的重要文人，口吃不善言談，以文章名世。《法言》一書乃揚雄仿《論語》所作，他在序中提到，自孔子以來，國君、將相、卿士、名臣「參差不齊」，高低優劣相差甚大，應該以聖人之道加以衡量統一。後來「參差不齊」這句成語用來形容雜亂不整齊。
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行政院
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我國中央政府五院之一，為全國最高行政機關，掌理全國行政事務。
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多元性向測驗組合
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計專門測驗飛行員、轟炸員、無線電收發員等的性向測驗。依值到戰爭結束以後，在職業資商、教育諮商、工商界人事甄選與分類上，多元性向測驗組合廣泛的被使用。在多元性向組合的分測驗分數，不同受測者之間可以相互比較。近年來受到工商業與軍事機構選擇人才需要的激勵，因而心理測驗學者們乃研發出特殊性向測驗，例如：文書、機械、科學、音樂、美術等性向測驗。大多數的多元性向測驗組合，是做為教育測驗、諮商以及人事分類上之用途。在諮商的情境中，測驗分數測面圖是用來協助受測者發...
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賈人渡河
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商人過河時翻船，漁人救之，商人許諾給予百金，結果商人事後反悔。後來，商人再次翻船，漁人以其言而不信，遂不救。見明．劉基《郁離子．靈丘丈人》。後比喻言而無信。
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行為評量
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行為評量(Behavior evaluation)在日常生活中，由評量者對個人實施行為評量，這種評量資料是慢慢累積的，在對這些資料來做判斷或解釋。行為評量廣泛的應用在教育與企業的人員工作考評情境上，它重視系統的調查，由評量所得到的資料有助於做人事決策，例如：學校單位主管想要了解職員的工作表現，以便作工作績效評估，評估成績優良的職員給予加薪晉級，這時就需要使用行為評量。評量者與被評量者接觸的程度，會影響行為評量的效度。評量者想要了解一個人，需要有足夠的時間去觀察個人在某些情境的行為表現；反之，如果沒有足夠的機會去觀察，對其...
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弄斧班門
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強顏：厚著臉皮不知羞恥。強，音ㄐ｜ㄤˋ。〔參考資料〕 明．梅之渙〈題李白墓〉詩（據《幼學瓊林．卷三．人事類》注引）采石江邊一堆土，李白之名高千古。來來往往一首詩，魯班門前弄大斧。
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透視
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2.對人事物做明晰的觀察。[例]透視這件事情的原委，可得三項結論。
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曠日長久
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歷時長久，久經時日。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「君子為國，觀之上古，驗之當世，參以人事，察盛衰之理，審權勢之宜，去就有序，變化有時，故曠日長久而社稷安矣。」也作「曠日彌久」。
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貓頭鷹博士