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資料字典目錄
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(一)軟體系統中使用的所有資料項的名字及其相關的特性。 (二)資料庫中的一個特殊的資料庫，其所定義的為資料的資料，即有關資料庫系統中的各種描述資料的集合，例如模式、檔案、程式、作業等。 |
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片語隻字
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簡短的文字。《明史．卷二八八．文苑列傳四．董其昌列傳》：「造請無虛日，尺素短札，流布人間，爭購寶之。精於品題，收藏家得片語隻字以為重。」清．葉燮《原詩．卷三．外篇上》：「俗儒欲炫其長以鳴於世，於片語隻字輒攻瑕索疵。」
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文字測驗
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根據測驗的材料是否使用文字，測驗可分為文字測驗與非文字測驗(non-verbal test)兩種。
文字測驗（或語文測驗）是一種使用語言或文字（或二者兼具）為內容的測驗，主試者將語文刺激經由聽覺或視覺系統傳達給受試者，由受試者以語言或文字作答。如果一個測驗全以文字為刺激和作答方式，則稱為紙筆測驗(paper and pencil test)。一般而言，經由視覺系統傳達的測驗，大都將測驗內容印製在題本上，有時由透明片或幻燈片呈現，受試者之反應亦寫在答案紙上。經由聽覺系統傳達的測驗，則用口述或錄音帶呈現測驗內容，受試者用口述作答或寫在答案紙上。 大多數學業成就測驗，... |
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傳音快字
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書名。清蔡錫勇撰。為清末提倡漢語拼音的書。本西洋速記術，參以己意，變通增減而成。以北京音為標準，為第一本有關國語速記的書。後由其子蔡璋修訂成《中國速記學》。
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［性理字訓］
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〔性理字訓〕為初習理學的蒙學教材；宋程端蒙撰，程若庸補輯。程端蒙，字正思，德興人，淳熙七年(1180)鄉貢補太學生；程若庸，字達原，休寧人，咸淳四年(1268)進士，嘗充武夷書院山長。程端蒙之原作只有三十條，應可作為理學思想的簡明提要；後由程若庸補擴為一百八十三條，分為造化、性情、學力、善惡、成德、治道六門。明代朱升採袁甫之說，又增善字一條，共一百八十四條。其內容淺談太極、天道、天理、善政等；規格則仿〔李氏蒙求〕，以四字為句。〔四庫全書‧總目提要〕認為其「不諧聲韻，不但多棘脣吻，且亦自古無此體裁，端蒙游朱子之門，未必陋至於此，疑或村塾學究所託名也。」即以其不合成規而認為可能是託名之作，亦可...
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寶字
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1.舊時用的制錢。其上常有某某通寶等字樣，故以寶字作為制錢的別名。《初刻拍案驚奇》卷三五：「一貫鈔，許多寶字哩！我富人使一貫鈔，似挑著一條筋。」
2.帝王、神仙所寫的字。唐．王勃〈七夕賦〉：「上元錦書傳寶字，王母瓊箱薦金約。」《宋史．卷一三九．樂志十四》：「寶字煌煌，冊書粲粲。」
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資料字典檔
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用以描述資料庫中檔案結構的一組檔案；其可定義資料庫表格以及檔案位置、欄位、索引等相關資訊。
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功能性識字
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功能性識字係指個人所具讀、寫能力或其他重要知能，能在所處的團體或社會中有效地運作。亦即字、計算、口語、社會技巧等能力足以使其在社會中扮演積極而獨立的角色。「功能性識字」一詞係於二次大戰時由美國陸軍所創用。當時美國陸軍當局將「功能」(functional)與「識字」(literacy)兩字合併使用，用以指「具有了解書面文字指示的能力，而能完成軍中基本功能和任務的人－－亦即具有小學五年級閱讀水準的人。」從此，功能性識字一詞乃廣泛在先進國家使用，以迄於今。聯合國教育科學文化組織曾界定「功能性識字」為：指個人的識字能力足以使其在團體或社會中有效地運作，並能繼續使用讀、寫、算的能力來追求個人自我和社...
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拼音文字教育
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「拼音文字教育」指欲以注音字母或羅馬拼音，拼為漢語，用以代替漢文，保存漢語，以求讀音統一，語文一律之主張。
初期主張音標文字的人，尚不敢明目張膽提倡拼音文字代替漢字，大體上仍保留漢字漢文，僅於字旁增注「注音字母」，以助讀者認識漢字漢文。民國以後，自由主義、進步主義思想勃興，認為中國文字太繁，語音複雜，學習困難，為統一語言，普及教育，開發民智，主張倡導廢漢文存漢語，採行拼音文字，而為推行國語教育運動中之主流。 此種採用拼音文字以推行國語教育的主張，可分為「注音字母」拼音文字和「羅馬字母」拼音文字兩類。 主張「注音字母」拼音文字者，首由吳敬恆提出隨地拼... |
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合八字
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術數用語。八字，指人的出生年、月、日、時以天干地支表示時，共八個字。合八字指男女在結婚前，請命相家合算二人的生辰八字，若無相互沖犯，即可配婚。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士