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1.質相同或相近。《呂氏春秋.季秋紀.精通》:「父母之於子也,子之於父母也,一體而兩分,同而異息。」《淮南子.本經》:「古之人,同于天地,與一世而優游。」
2.比喻同胞兄弟。《後漢書.卷四二.光武十王列傳.東平憲王蒼》:「凡匹夫一介,尚不忘簞食之惠,況臣居宰相之位,同之親哉!」《石點頭.卷一二.侯官縣烈女殲仇》:「你我雖非同,實則異姓骨肉,恨不能以身相代。」
    
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1.志。唐.韓愈〈送侯參謀赴河中幕〉詩:「爾時心壯,百事謂己能。」《聊齋志異.卷五.郭生》:「自以屢拔前茅,心頗高,以是益疑狐望。」
2.心思。如:「此人城府頗深,不易讓人猜透他的心。」
3.心情。如:「心平和」。
4.中醫上稱心臟之為「心」,大約是指心臟功能的強弱而言。如:「心不足」。
    
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低壓區的空從四周向中心聚合,受地球自轉偏向的影響,在北半球為逆時鐘方向,南半球為順時鐘方向流動的空大旋渦,稱為「旋」。
    
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因潮溼而產生的溼。宋.文天祥〈正歌.序〉:「雨潦四集,浮動床几,時則為水。」
發脾     
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因事情不如意而生發怒。《文明小史》第二五回:「吃他發起脾來,少不了一頓拳腳。」
    
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1.脈通達順暢。《易經.說卦》:「天地定位,山澤通。」《晏子春秋.內篇.諫上》:「晏子曰:『古之飲酒也,足以通合好而已矣。』」
2.通風。如:「這房間窗戶太小,不通。」唐.張昌齡〈對高潔之士策〉:「山林不夭,風雲以之通。」
3.互通聲息。如:「他們裡外通,竊得了不少機密。」
4.通達事理。如:「那小子學識經驗不足,且不通。」
〔組織氛描述問卷〕     
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  「組織氛描述問卷」係一種用於調查中小學組織氛的研究工具;其設計者為哈爾賓(Andrew W. Halpin)和克羅夫特(Don B. Croft),主要理論根據為「組織氛描述架構」。
  哈爾賓和克羅夫特係最早將組織氛的概念引用到學校組織者;他們曾於一九六六年以該問卷調查美國七十一所小學的一千一百五十一位教師,經因素分析結果,共找出衡量學校組織氛的八個層面,然後經由這八個層面,歸納出六個較顯著的學校組織氛類型。
  組織氛描述問卷一共包括六十四個有關校長或教師在學校中行為特徵的問題。全問卷分成八個分測驗,每一個分測驗六至十題。通常該問卷是發給學校的專業人員...
比攝     
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  一定量生物污泥在單位內所消耗之量,以mg-O2/小時/克污泥表示。比攝氧率隨廢水濃度(Lo)、污泥濃度(Sa)、及曝時間等而變化。當Lo/Sa值愈大,比攝氧率愈大;隨曝時間之延長而減大。一般攝氧率可以用溶氧量測定計或瓦布格體呼吸儀(Warburg respiration apparatus)測定以提供設計資料。
一堂和     
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一堂,一屋子。「一堂和」猶「一團和」。見「一團和」條。01.元.王惲〈任伯如慶母夫人八十之壽〉詩:「婺光簾幙寶煙濃,八十慈顏壽樂融。健羨鹿泉新句好,一堂和畫圖中。」
混合     
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  彼此不起化學反應作用的兩種或兩種以上的體相混合而成稱為混合體。如大中包含著由氧、氮、二氧化碳和少量的惰性體所組成的空,以及水蒸汽等。又例如體燃料和空混合燃燒而生成二氧化碳、一氧化碳、氮、水蒸汽等混合體之廢。此些體將會均勻地混合在一起。
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