跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
2361 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:593.7683 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
天邊明潔清新之。《文選.班固.西都賦》:「軼埃堨之混濁,鮮顥之清英。」唐.柳宗元〈桂州裴中丞作訾家洲亭記〉:「列星下布,顥迴合。」
一元論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  「理一元論」係宋代學者張載所倡,他認為宇宙的根本是「」。其〔正蒙‧乾稱篇〕中指陳:「凡可狀皆『有』也,凡『有』皆『象』也,凡『象』皆「』也。」又〔正蒙‧太和篇〕亦稱:「太虛無形,之本體,其聚其散,變化之客形爾。」意謂宇宙萬物皆之凝聚,有聚散,卻無生滅。
  王船山在〔張子正蒙注〕中引申其說,指出:「蓋虛空者,之量,彌淪無涯,而希微不形,則人見虛空而不見,而不知凡虛空皆也。聚則顯,顯則人謂之有;散則隱,隱則人謂之無。究其實,則理在中,無非理,在空中,空無非。通一而無二者也。其聚而出為人物則形,散而入於太虛則不形。推本所從來,則陰陽者,之二體,動靜者,...
水蒸     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
水因蒸發、沸騰或昇華而產生的體。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.太一混然之。《莊子.知北遊》:「臭腐復化為神奇,神奇復化為臭腐,故曰通天下一耳。」《晉書.卷八七.列傳.涼武昭王李玄盛》:「王者受圖,咸資世德,猶混成之先大帝,若一之生兩儀。」
2.一口、不間斷。如:「一呵成」。《儒林外史》第五五回:「他取了一管敗筆,蘸飽了墨,把紙相了一會,一就寫了一行。」《紅樓夢》第五四回:「至黛玉前,偏他不飲,拿起杯來放在寶玉脣邊,寶玉一飲乾。」也作「一子」、「一兒」。
3.聲相通。《清史稿.卷四二三.列傳.王拯》:「信宜陳金缸尤為巨憝,群賊相為一,滋蔓難圖。」《紅樓夢》第二一回:「黛玉道:『我不依,你們是一的。』」也作「一兒」。
4.一陣。如:「罵了一」、「打了一」。《老殘遊記》第一九回:「吃了早飯,搖個串鈴上街去了,大街小巷亂走一。」《文明小史》第四九回:「正在籐椅子上睡著,眼面前覺得有樣物件在床底下放光出來,白鑠鑠的,仔細一望,原來是他早晨鬧了一,要店主人賠的那個錶。」也作「一子」。
5.生。如:「他一之下將花瓶摔碎!」《初刻拍案驚奇》卷一三:「今日窮了,休說是外人,嫡親兒媳也受他這般冷淡,回頭自思,怎得不惱?一得頭昏眼花,飲食多絕了。」
理論空     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  燃燒時所需之化學計量空量,亦即燃料依化學平衡式進行完全燃燒所需之空量,單位燃料完全燃燒所需之乾空量,係由燃料之組成決定,可根據燃燒方程式求得。建立燃燒方程式時,通常假設:1.空由氮和氧組成,其體積比為79/ 21-3.76; 2.燃料中之氧可用於燃燒;3.燃料中硫主要被氧化成SO2;4.假設因高溫而生成之氮氧化物生成量較小可忽略。
溶膠     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  在相介質中而可看到或量度之固液粒子懸浮微粒,一般溶膠其粒徑在0.1nm~100μm,具有膠體性質,對光線有散射作用。液態溶膠為霧或微小水滴,而煙是分散在空中之固體微粒溶膠,在大都市所產生光化反應之溶膠大部份屬此類。煙霧則是固液混和之溶膠。大中的固體和液體微粒因布朗運動不因重力作用而沈降,可懸浮在大中長達數月數年之久,其來源有工業排放,交通工具與海洋排放等。溶膠因其來源的不同成份相當複雜,在工業區排放可能含有多種金屬元素外也含有燃燒後所產生的多環芳香族(PAH) 等有機化合物,在交通繁忙之都市中則大部份含有汽車燃燒所排含碳粒子之碳氫化合物如苯、甲苯或多環芳香族化合物光化反...
體中毒     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  有毒的體包括一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、四氯化碳、硫化氫、沼、氯、甲醛、乙醛、三氯甲烷、氨、氫化氰、化學液體所產生的體、工業生產物所造成的體等。
  吸入有毒體和煙霧之臨床症狀如下:(1)眼睛:刺痛、流淚、發腫;(2)皮膚:紅、腫、起泡、麋爛;(3)呼吸系統:咳嗽、呼吸困難、窒息、呼吸快速、聲音嘶啞、哮喘、胸緊或胸痛、打噴嚏;(4)循環系統:心律不整;(5)神經系統:瞳孔縮小、流涎、腹痛、呼吸麻痺、頭暈、頭痛、精神混亂、幻覺、昏迷死亡;(6)其他:嘔吐、一氧化碳中毒皮膚及嘴唇呈現粉紅色,耳眼鼻喉會腫脹。
  處理方法:(1)移開毒區,移至空清新的通風處,...
飛揚     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
形容精神振奮,志高昂的樣子。《花月痕》第四八回:「到了出師這一日,大家意飛揚。」
組織氛描述架構     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  「組織氛描述架構」主張組織氛乃是首長行為層面和成員行為層面相互影響的結果。由於四種首長行為層面和四種成員行為層面,以不同的型態結合,而產生六種類型的組織氛,而此六種類型的氛,從開放型到封閉型構成一連續體。以學校為例,加以說明。
  如一個特殊地區的候經常是一種壓和各種地理條件混合而成的,一個學校的組織氛正是校長行為和教師行為不斷的交互作用的結果;校長的領導方式可以影響教師的人際交往情形,而教師團體的特徵也能影響校長的領導行為。因此,領導和團體的雙向動力,也視為產生學校氛的主因。
  校長所表現的行為,可以分成四個層面:(1)疏遠:指校長與教師經常維持某種...
忿     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
憤怒。如:「他一時忿離家出走。」宋.朱熹《近思錄.卷一○.政事》:「凡為人言者,理勝則事明,忿則招怫。」元.關漢卿《哭存孝》第二折:「著俺把各自姓排頭兒問,則俺這叫爹娘的無忿。」《二刻拍案驚奇》卷二四:「便是到家無非是取錢鈔,要當頭,伯皐忿不過。一日,伯皐出外去,思量他在家非為,哄他來鎖在一間空室裡頭。」
我是貓頭鷹博士,
有問題可以問我喔!
回到頁面頂端圖示