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比例尺
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少，透過此例題，學生將可更加了解比例尺之運用，並且複習到比的擴大與縮小。(註1) 比例尺應用完成上述活動後，老師可準備充分之題目，讓學生熟悉由比例尺圖轉換至比例，或者透過比例來求取實際長度之例題，接著則可進一步教導比例尺之特性。首先為不同比例尺下範圍的不同，當大比例尺時，代表其比值較大，因此每一公分可代表的距離較少，例如1/100一公分可代表一公尺的距離，因此在相同面積的紙張上，所呈現的範圍較少，但其內部地圖卻是更加詳盡的。相對而言，當小比例尺時，代表其比值較小，例如1/10000，意謂每一公分可代表100公尺的距離，因...
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倭寇
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目錄1 定義2 明朝時期3 關鍵字4 參考資料 定義倭寇是東亞地區對東亞海盜的貶稱，一般是指13至16世紀期間活躍於朝鮮半島及中國沿岸的海盜，這些海盜被抓拿後一般報稱自己為日本人，故此又說是為日本海盜。在倭寇最強盛之時，他們的活動範圍遠至東亞各地、甚至是內陸地區。至今，倭寇釋義共有兩種主流說法：一說倭寇的組成最初都來自日本（時稱倭國），故此被統稱為倭寇。及至後期，由於日本國內政治形勢轉變，加上日本幕府管制，日本人出海搶掠船隻的事件減少。二說來自中國、東南亞和朝鮮的海商與海盜，他們依從著過去倭寇搶掠的方式繼續為禍於東海，因...
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個人化系統教學
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學是指因應學生在能力、興趣、性向、學習成就等個別差異，由一位教師面對幾會學生進行學習輔導或補就教學的活動。而個人系統化教學是由美國學者凱勒、謝爾曼、艾茲、波例等人所倡導的系統教學法。(註1) 理論基礎1. 教師系統設計凱勒認為教師是學生學習的經理，所以應將教學工作做系統安排，讓學生西依循系統化的步驟，完成教學目標。凱勒將教學目標、學生特質、教學進度做妥適的系統化設計，以期學生能完成教師的系統設計。2. 學生學習主權個人化系統教學設計重視學生身心特質語學習成果。學生掌握學習的主權，依據教師系統教學設計的內容，自行控制學習進...
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特意
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特地、有意。[例]今年本校校慶活動經過特意安排，顯得盛況空前。
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世說新語
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、「雅量」、「識鑑」等等，長度都在幾百字到短短幾行不等。其貢獻有二，其一為幫助我們了解魏晉時期士人之活動、清談風氣的人物品評標準等材料；在文學上，其用字精簡且生動，在魏晉時期流行的筆記小說中，為志人小說中最為後人所讚譽。(註1) 注者劉孝標，生於宋孝武帝時。劉孝標所注本有十卷，今已亡佚，僅唐寫本殘卷還得見其風貌。而我們今天能得見大約都只分三卷(註2)劉孝標的注本備受推崇，但許多引用書本大都不復見。在四庫全書中也稱譽劉孝標能與裴松之三國志注、酈道元水經注、李善文選注等齊名。 參考書目註1 葉慶炳（1987）。中國文學史，頁...
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孔雀
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侵入牠領地的其他雄孔雀爭鬥。(註2)2. 孔雀天生相當膽小，不大善於飛行和逃跑，因此牠們只在天黑時才活動。牠們聽覺靈敏，視覺敏銳且生性機警，常躲在樹上引頸環顧，當一點風吹草動，就會驚飛。(註1) 藍孔雀主要生活在印度和斯里蘭卡的森林，通常有在同一地點取食與休息的習慣。羽毛以藍色為主，頭頂上的冠羽呈現球拍狀。藍孔雀主要食用地上的種子、果實、新葉、昆蟲等食。其中還有一種叫做白孔雀，羽毛顏色純白，其生活習性跟藍孔雀一樣。(註2) 綠孔雀綠孔雀生活在中國雲南南部和東南亞的開闊草原，或有灌木、竹林、闊葉樹木的空曠高原地帶，喜歡沿河...
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歷時
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1.經歷的時間。如：「這項活動，從籌備到落幕，歷時三個月之久。」
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問思教學法
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.提出假說。 三、證明應用1.證驗假說。2.應用統念(通則)。 四、價值判斷及選擇問思教學法最重要的活動是歸納統念。所謂統念，是由兩個或兩個以上的概念所組成的通則，它通常敘述此兩個或兩個以上概念間的相互關係，因此一個統念(通則)必須具備下列三個條件:1. 是以敘述性句型的方式來表示。2. 包含兩個以上的概念，及其彼此的關係。3. 是一個可被廣泛應用的通則，不包含特定的人、地和事。因此在歸納統念(通則)的教學中，應由蒐集事實、形成概念而導出通則，是由下而上的方法，即歸納教學法；但在從事教學設計時，卻是先根據目標和學科通則，...
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泛舟
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2.一種乘橡皮艇順湍流而下的水上活動。也作「汎舟」。
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助益
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幫助。如：「這次活動，對改善臺北市的交通狀況助益很大。」「這部字典對於辨別形音義相近字有相當的助益。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士