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禍根
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禍害的根源。漢．王符《潛夫論．斷訟》：「凡諸禍根，不早斷絕，則或轉而滋蔓。」《三國演義》第五三回：「吾觀魏延腦後有反骨，久後必反，故先斬之，以絕禍根。」
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教學背景
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、機構水準、課程水準、學科水準、單元水準、課時水準與模組水準。大眾水準的教學設計可能是一個全球性的愛滋病防預計畫或一個全國性的出生率控制計畫；而為某大學教師提供職業培訓則屬機構水準的教學設計；課程水準的如為某專業教學設計四年的課程計畫；科目、學科水準的教學設計往往局限於一門特定學科，比如排定微積分這門學科的教學順序；單元水準教學設計能決定所要學習的有關某學科的具體課題或任務，但具體教學過程中所發生的事件需要有課時水準的教學設計來定奪；模組水準設計是一種微型設計，如確定三角函數sin、cos該如何教學。應用的不同水準是教學...
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味兒
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1.滋味。如：「甜味兒」、「酸味兒」。《紅樓夢》第四一回：「別哄我了。茄子跑出這個味兒來了。我們也不用種糧食，只種茄子了。」也作「味道」。
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嚌
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嚐食、嚐滋味。《禮記．雜記下》：「小祥之祭，主人之酢也，嚌之。」
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囂然
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3.傲慢輕狂的樣子。《三國志．卷四○．蜀書．彭羕傳》：「形色囂然，自矜得遇滋甚。」
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竭水搏魚
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) 無復：不復可行。〔參考資料〕 《淮南子．本經》逮至衰世，鐫山石，鍥金玉，擿蚌蜃，消銅鐵，而萬物不滋。刳胎殺夭，麒麟不游。覆巢毀卵，鳳凰不翔。鑽燧取火，構木為臺，焚林而田，竭澤而漁。人械不足，畜藏有餘，而萬物不繁兆，萌牙卵胎而不成者，處之太半矣。另可參考：《文子．上禮》
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綠茶
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將茶樹嫩葉採摘後，立即高溫烘焙以抑制葉子裡的氧化酵素活動，防止茶葉醱酵，再經揉捻、乾燥製造而成的不醱酵茶。[例]這種綠茶泡起來色澤澄碧，滋味甘美，非常值得品嚐。
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飽人不知餓人飢
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吃飽的人不知飢餓者的難過滋味。比喻不知他人的苦痛。《官場現形記》第四五回：「誤了差使，釘子是我碰。你飽人不知餓人飢，我勸你快快走罷！」也作「飽漢不知餓漢饑」。
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輪種
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在同一塊田地裡，按一定順序種植不同作物的耕作方法。可分為時間及空間的輪作兩種。主要功能是避免該地因長期播種同一作物而使土壤沃力衰竭、滋生有害病菌，並滿足小農經濟、提高生態環境的多元性。也作「輪栽」、「輪作」。
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敗陣
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從戰場敗退下來。[例]他一直是考場的常勝軍，這次聯考卻嘗到了敗陣的滋味。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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