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春秋     
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《公羊傳》大師董仲舒當朝辯論，江公因“吶於口”，由是公羊大興，後來“公孫弘以治《春秋》為丞相封侯，天下學士靡然鄉風矣”《漢書・儒林傳》。漢宣帝時期，《穀梁傳》的地位提高，征召瑕丘江公之孫為博士，立為學官，一度取得了與《公羊傳》抗衡的地位。《春秋》的內容多涉及亂臣賊子，全書共記弒君三十三例《春秋大事表・春秋亂賊表》，《春秋》文字簡略，敘事重結果，不鋪敘過程，故稱之春秋筆法，朱熹認為《春秋》並無表示褒貶之義的所謂書法《朱子五經語類・統論經義》。《春秋》也有自然現像，日食、月食、隕石、水災、旱災、蝗災、地震等，記載日食三十六次...
韓非     
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目錄1 生平2 觀點3 著作4 參考資料5 相關教學資源 生平 　　韓非（約前281年-前233年），生活於戰國末期，為中國古代著名法家思想的代表人物。　　韓非為韓國的公子，與李斯一同拜荀子門下學習。　　在韓非的年代，韓國為戰國七雄中最弱。韓非因有口吃之毛病，多次上書韓王游說，皆不為所用。之後《韓非子》一書傳到秦國，書中《孤憤》、《五蠹》內容被秦王嬴政佩服：「嗟乎，寡人得見此人，與之游，死不恨矣」李斯說：「此韓非之所著書也。」便以戰爭為要脅，逼韓非出使秦國。　　韓非到秦國後，受到秦王政的欣賞，準備重用他，但招李斯忌妒，...
體罰     
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注意事項》規定“教師輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為，且不應對學生身心造成傷害”《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》規定：教師體罰或以言語羞辱學生者記過。據臺灣人本教育基金會的數字<ref>台灣兒童體罰情況</ref>： 1999年：83.4%中小學生在學校被體罰 2005年：65.1%中小學生在學校被體罰 1999年及2001年，來自父母的體罰占體罰總數的29%和37.8%。2005年，臺北市教師會調查結果：83%教師認為體罰並不嚴重。77％教師及65%家長不支持市政府的零體罰政策。20...
回心轉意     
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朱熹為宋代大儒，門下學生很多，他與學生之間的問答討論，多被收錄在《朱子語類》一書裡。〈訓門人〉一章所錄為朱子對門人的訓示，其中記載了一段他對魏元壽問《大學》的應答。朱子藉著這個機會，對當時的學者批判一番，他說道：當今學者的通病在於「先立私意」、「主張己說」，他們引用聖人言論，不過是藉以接續自己的學說，而非真正汲取聖人話中真義。朱熹又說：人在一天裡，內心的私心意念可說是不曾中斷，但這些學者在百念之中，卻不曾放棄成見，也不曾改變自己的主觀態度，然後把聖人話語再仔細斟酌思量，以揣摩聖人所欲傳達的道理。朱熹話中，批評當時學者「不會略略回心轉意去看，把聖賢思量」，是批評他們雖然讀聖賢書，卻不知應該改變自...
雞口牛後     
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許多人只憑一張伶俐的嘴巴，便遊遍天下，到處受人尊重。蘇秦就是這樣一個說客。他起先拜在縱橫家鬼谷子的門下學藝，經過一年多的刺骨苦讀，最後終於踏上遊說的旅途，周遊於各國之間。他先後遊說過燕、韓、趙、魏、齊、楚、秦等諸個主要國家，當他計憲趙蕭侯「六國合縱抗秦」的策略時，終於得到了迴響，趙蕭侯欣然之於，致贈了不少車輛、黃金、碧玉以及錦繡等財寶給他。韓國在當時是比較小的國家，因懼怕曾被兵強國盛的秦國所併吞，正準備委曲求全，接受臣服於秦的屈辱條件時，蘇秦為了實現他的「合縱抗秦」的策略，便向韓王遊說道：「韓國物產豐饒，兵精糧足，勇士又...
入室操戈     
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裡演變而出，用來比喻持對方的論點來反駁對方。 相關詞 相似詞 相反詞共禦外侮 例句你們兩個同在陳大師下學習，有必要為了這點小事就入室操戈嗎?
問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)     
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讓學習者進行角色揣摩，2.在探究階段，教學者必須引導小組探究過程，學習者必須找出有 關問題之資訊、寫下學習議題、進行事實描述、提出假設與學習議題及規劃行動方案，3.在自我導向學習階段，學習者則須擬出自我之學習進度，4.在重新檢視 假設階段，小組從討論分享中重新檢視資料的來源與先前之假設，5.最後於自我評鑑階段，學習者必須評估自我學習與同儕學習。同時，在這些階段裡，教學者必 須致力於觀察小組討論與促進學習者之概念理解。最後，Antonietti則強調在問題導向學習之學習過程中，教學者必須先培養良好之討論環境，再呈現問題，並...
米勒     
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想，並於西元1837年 (23歲)，獲得瑟堡市的獎學金，前往巴黎深造。米勒首先在印象派畫家戴拉勞西門下學習，在此期間與一位諾曼第的姑娘結婚，然而好景不常，一向發放不穩定的獎學金在第二年期滿，妻子在婚後三年更不幸死亡，米勒迫於生計只好將畫風改變為「洛可可」的形態，創作些裸女、代有華麗資產階級氣息、小型神仙畫，以迎合當時的市場，直至他無意間聽見他人對他的評論——「米勒專畫裸女」，大受打擊的米勒決定貫徹自身的繪畫信念不再為錢創作自己不熱愛的主題，在第二任妻子的支持下，米勒一家於西元1849年搬至生活花費較低的巴比松村，開始描繪...
典籍     
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1.記載古代典章制度的重要圖書。《文選．孔安國．尚書序》：「乃秦始皇滅先代典籍，焚書坑儒，天下學士逃難解散。」《三國演義》第一三回：「百官宮人，符冊典籍，一應御用之物，盡皆拋棄。」
情境教學     
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近代認知心理學理論所發展出的一種教學模式，其基本假設是為了讓學生直接在真實情境下；或是模擬真實的情境下學習。也就是在課堂教學中模擬現實環境，以便達到讓學生能融入教學情境中，能更有效率的去學習(馮怡君，2008)。例如:在自然科教學時，可以帶學生到操場去觀察影子，強調學習不能只限制在相同單一的環境，還要能類化到其他新的環境。(註1) 目標杜威(J.Dewey，1859~1952)分析傳統教育最大的問題，在於課程內容是與學生生活經驗不能相互溝通，這不能互相溝通的原因有下列四點:1.學生的生活與成人經驗，大多數並不相同；2.課...
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