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性別認同
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性別認同（gender identity 或 sexual identity） 性別認同性別認同是指兒童三歲左右在心理上由認識而接受自己的性別，並進而表現出同性別類似行為的性別發展階段。社會發展達到性別認同階段，兒童在性別行為上的表現就會與他內心的願望一致；是男生者自願做男生，是女生者自願做女生。惟此言所指者一般正常現象。有些異常現象，即使在年齡上已數成年，而在心理上仍然缺乏性別認同，此種現象稱為性別認同障礙（gender identity disorder）（如變性症）。在性別認同之前的兩歲左右，幼兒開始由發現自己生理...
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概念構圖教學法
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)學習者具先備知識；(3)學習者表示學習動機。其是為融入概念構圖的教學方法，包含概念構圖技巧的介紹，並進行導入訓練，使有效融入學習歷程。 概念構圖是將教材或一篇文章的重要概念抽出，重新以一新的「核心概念」為主題，由學習者將前述抽出的概念在此核心概念下重新組織起來。是一種增進學生後設認知能力的有效教學法，也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法。(陳嘉陽，2012) 教學模式 陳勁宏（2013）提出概念構圖主要可分成三種不同的教學模式：由專家或教師產生之專家概念構圖、部份由學習者產生的概念構圖以及全部由學習者自行產生概念構...
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陳述性知識(declarative_knowledge)
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知識的過程，是學習者在進行精緻加工的同時，須對新資訊加以組織，將新命題與命題網絡中的有關命題聯繫起來並進行貯存的過程。此外，藉由啟動的擴展，可完成在陳述性知識的「提取」和「建構」。提取，是從檢索之線索向需要再現的命題擴展，取決於命題的激活；建構，是從檢索的線索向有關信息進行擴展。陳述性知識藉由資訊加工過程得以獲得。根據資訊加工過程，將學習區分為九個不同階段，每階段的心理活動可視為學習的內部條件。與之相應，教學過程也可如此劃分，各階段教學活動是影響學習的外部條件。九個階段的學習與教學活動分別為：注意、期待、回憶已知的有關資...
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變通性評量
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品（心得寫作、各項作品）於固定的資料夾中，透過定期整理作品，讓學生自我選擇自身認為最具代表性的作品，並進一步說明自己在學習歷程中對於選擇該作品的反思，來作為教師評分的根據。註5 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁171-172。註2：Wiggins, G.（1989a）. A True Test：Toward More Authentic and Equitable Assessment. Phi Delta Kappan, 20, pp.703-713.註3：...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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，學習者必須重複地練習以真實的問題進行問題解 決，5.要成為終生的學習者，學習者必須將學習之價值內化並進行自我導向學習。而Walton和Matthews亦認為問題導向學習之主要特徵為1.以問題為中心之課程組織，2.整合課程，3.強調認知技巧與知識並重的課程，3.促進問題導向學習之活動 (包括小組引導教學、學習者中心教學、主動學習、獨立研究等)，4.問題導向學習之成果，例如加強基礎知識、發展繼續學習的技巧與動機、發展自我評量之能 力。因此，由文獻中歸納出問題導向學習主要特徵為以問題為學習之起點、偏重小組學習、學習過程以對話...
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指揮
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1.發號施令，指示別人行動。《薛仁貴征遼事略》：「薛仁貴指揮士卒，欲立雲梯。」《三國演義》第一○二回：「吾水陸並進，若蜀兵大至，只看吾指揮而擊之。」也作「指麾」。
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多元文化主義
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共同來豐富一個國家或社會。透過增加對不同民族、族裔的文化傳統的理解，來促使人們尊重不同文化的傳統等，並進一步消除對其他民族、族裔文化的誤解，以克服、消彌因彼此間互不理解而產生的激烈文化衝突，甚至減少對其他文化、種族的偏見，培養對於群體差別欣賞的態度。而如此的理想狀態則需透過適切的社會學習來推進，以使各個族群、團體之間能相互容忍，了解不同的問話各自具有其獨特性，進而尊重、欣賞彼此之間的異同。(註2) 多元文化多元文化係指在一個集團群體、社會共同體、區域聯合體等系统中共存的、彼此相互接觸、聯繫且各自具有其獨立、不同於他者的文...
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環境倫理
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民眾，能夠意識到先進國家旺盛的生產、消費活動，將對開發中國家環境及地球環境造成直接或間接的惡劣影響，並進而由本身做起，要求自己善盡環保的義務。二次大戰後，工業生產突飛猛進，產生諸多環境問題，如：空氣、水和土壤污染，放射性廢物與其它毒物氾濫；環境災難的頻仍，使人產生深重的危機感。為解決環境危機，各國訓練專家及技術人員，以應迫切需求；但發現到環境問題須每一個人對環境有正確的認知與行為，方能有效解決。因此聯合國在1972年瑞典首都斯德哥爾摩召開人類環境會議，推動國際環境計畫，協助各國發展環境教育；旋即於1974年正式實施。19...
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限制式寫作
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活經驗、學力、需要與興趣等，已是思想情意之發表能切近於自然。限制式寫作多變的設計，常會引起學生注意，並進而挑起迎接挑戰的強烈動機，自然而然寫作興趣便能引發出來。（四）結合範文教學閱讀教學應該與寫作教學緊密結合，在限制式寫作時，更可以有意義的朝「讀寫結合」的方向發展。（五）重視科際整合文學創作中主要運用形象思維，此思維是感性與理性的結合，所以寫作教學時，當注意感性與理性的融合。此外，配合九年一貫課程，對統整各科知識，以融入作文寫作，更是不可忽視的。（六）重視思維訓練鍛鍊學生作文能力，絕對有助於學生思考能力發展。由具體形象思...
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教育行政的研究典範
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，並將理論與研究工具加以連結。一個典範可以包含多個相關理論，分別對所獲得之累積知識，賦予概念與意義，並進一步全是各種現象與行為，當知識無法由現行典範進行適當解釋時，新的典範因此產生。目錄1 理性典範(rationalistic paradigm)2 自然典範(naturalistic paradigm)3 批判典範(critical paradigm)4 整合典範(integrative paradigm)5 關鍵字6 參考資料 理性典範(rationalistic paradigm)研究特徵：尋找因果關係。認知方法：實...
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貓頭鷹博士