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娥娥     
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美好、美麗。《文選．古詩十九首．青青河畔草》：「娥娥紅粉妝，纖纖出素手。」唐．張說〈祭和靜縣主文〉：「肅肅柔和，如風是暢，娥娥女師，如月斯望。」
東壁     
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2.星官名。壁宿的別名。《晉書．卷一一．天文志上》：「東壁二星，主文章，天下圖書之祕府也。」後世遂多用為圖書之典故，如「東壁圖書府」之類。參見「壁」條。
教育改革     
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俱進的推波助瀾，教師專業自主，家長教育選擇權，學生意識高漲，學校行政、教師會、家長會三足鼎立的校園民主文化。教育改革走向：教育改革走向行政院教育改革總諮議報告書提出未來教育五大走向：教育鬆綁。帶好每位學生。暢通升學管道。提升教育品質。建立終身學習的社會。各國在進入兩千年後為了提升國家競爭力與生活品質，莫不從教育著手，而先進國家包括美、日、英、德、法、紐、澳等國皆建立以能力本位為導向之課程，期望提升教育品質，培養更優越之下一代。校園民主化之後，教育行政組織架構，已由傳統科層組織體制逐漸轉型為行政部門、教師會、家長會、學生會...
魚目混珍     
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此處所列為「魚目混珠」之典故說明，提供參考。任昉（西元４６０∼５０８）字彥昇，南朝梁博昌人，仕宋、齊、梁三代。宋時，舉兗州秀才，拜太常博士。入齊，以文學為王儉所重，後任竟陵王記室參軍，為「竟陵八友」之一。齊末，蕭衍得勢，任為驃騎記室參軍，專主文翰。蕭衍代齊自立，是為梁武帝，任昉為義興、新安太守，有政聲。任昉博學多聞，於書無所不讀，聚書至萬餘卷，是當時著名的三大藏書家之一。曾見宮中內藏四部古籍篇卷紛雜，於是親自校讎勘定。任昉的文學成就，以善撰表、奏、書、啟著稱，當時王公表奏，無不請昉代筆，起筆即成，不加點竄，因而與以詩聞名的沈約合稱為「沈詩任筆」。他在上任大司馬記室時，寫了一篇〈到大司馬記室牋〉...
教師申訴評議委員會教師申訴評議組織及評議準則     
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為駁回之評議決定。第 24 條申訴有理由者，申評會應為有理由之評議決定；其有補救措施者，並應於評議書主文中載明。5.申評會之開議及決議人數第 25 條申評會委員應親自出席委員會議，經委員二分之一以上出席，始得開議；評議決定應經出席委員三分之二以上之同意行之；其他事項之決議以出席委員過半數之同意行之。委員會議為前項決議時，迴避之委員不計入出席委員人數。委員因故未能出席委員會議時，應於開會前向申評會請假。未經請假而連續未出席委員會議達十次者，得解聘之。6.申評會委員會議之評議表決方式第 26 條申評會委員會議之評議決定，以無...
文場     
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2.科舉考試的場所。唐．王起〈和周侍郎見寄〉詩：「貢院離來二十霜，誰知更忝主文場。」
魚目亂珠     
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此處所列為「魚目混珠」之典故說明，提供參考。任昉（西元４６０∼５０８）字彥昇，南朝梁博昌人，仕宋、齊、梁三代。宋時，舉兗州秀才，拜太常博士。入齊，以文學為王儉所重，後任竟陵王記室參軍，為「竟陵八友」之一。齊末，蕭衍得勢，任為驃騎記室參軍，專主文翰。蕭衍代齊自立，是為梁武帝，任昉為義興、新安太守，有政聲。任昉博學多聞，於書無所不讀，聚書至萬餘卷，是當時著名的三大藏書家之一。曾見宮中內藏四部古籍篇卷紛雜，於是親自校讎勘定。任昉的文學成就，以善撰表、奏、書、啟著稱，當時王公表奏，無不請昉代筆，起筆即成，不加點竄，因而與以詩聞名的沈約合稱為「沈詩任筆」。他在上任大司馬記室時，寫了一篇〈到大司馬記室牋〉...
先主     
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2.古代家臣稱大夫的祖先。《國語．晉語九》：「昔先主文子少釁於難，從姬氏於公宮，有孝德以出在公族。」
魚目為珠     
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此處所列為「魚目混珠」之典故說明，提供參考。任昉（西元４６０∼５０８）字彥昇，南朝梁博昌人，仕宋、齊、梁三代。宋時，舉兗州秀才，拜太常博士。入齊，以文學為王儉所重，後任竟陵王記室參軍，為「竟陵八友」之一。齊末，蕭衍得勢，任為驃騎記室參軍，專主文翰。蕭衍代齊自立，是為梁武帝，任昉為義興、新安太守，有政聲。任昉博學多聞，於書無所不讀，聚書至萬餘卷，是當時著名的三大藏書家之一。曾見宮中內藏四部古籍篇卷紛雜，於是親自校讎勘定。任昉的文學成就，以善撰表、奏、書、啟著稱，當時王公表奏，無不請昉代筆，起筆即成，不加點竄，因而與以詩聞名的沈約合稱為「沈詩任筆」。他在上任大司馬記室時，寫了一篇〈到大司馬記室牋〉...
判決書     
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法院判決案件所作成的文書。含主文、事實、理由等部分。
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