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介介     
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2.心有所存，不能忘懷。《後漢書．卷二四．馬援傳》：「但畏長者家兒或在左右，或與從事殊難得調，介介獨惡是耳。」《聊齋志異．卷一．青鳳》：「誠然，但使人不能無介介耳。」
殄天物     
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說：「我周王姬發將征伐商，因為今日的商君紂暴虐無道，任意蹧蹋鳥獸草木等自然界生物，又殘害苛虐百姓。不但使自己成為逃亡罪犯的頭領，更使商朝城邑成了罪犯集中躲藏的巢窟。我獲得了志士仁人的協助，所以敢敬奉天意，前去遏制禍亂。」最後商周決戰於牧野，紂王慘敗，自焚而死，商朝滅亡。《書經》原文中的「暴殄天物」，原指紂王任意糟蹋自然界的生物，後來演變為成語，用來比喻糟蹋物力，不知珍惜。
研究問題     
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使學生在具有安全感的情況下作最好的思考。(5)研究問題提議要明確、具體：問題提議如果不明確，其結果不但使學生混淆，而且也將導致老師心中想的問題與學生形成的問題意識不同，而造成「答非所問」。再則，問題應該避免太過抽象，以免對思考性的討論產生不良後果。(6)研究問題要避免具引導性或封閉性：如果研究問題過於具有引導性，隱含的語詞傾向於某種反應，學生拿到問題後，會很快的驅使他們進入特定的反應。這些特徵不但可以作為撰寫案例時研擬「研究問題」的參考，也可以作為學習者撰寫書面案例報告時「問題鑑定」的指出，以及教學者課堂上案例討論時提問...
停格     
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一種影片製作的技術。仿照拍攝動畫影片的技術，但使用新式錄影設備，操作簡便快速，而同樣產生停止動作、停格畫面等特殊效果。如：「停格的這種特效技法，常用在一部影片的結尾，讓最後一個鏡頭更具有衝擊力。」
機械化耕作     
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以各式農用機具從事耕作生產，不但使生產成本降低，工作效率提高，也可解決農業勞力不足的問題。
歌五褲     
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廉范做蜀郡太守，廢除禁止百姓夜間點燈火做事的制度，百姓用五褲歌來歌頌他的功績。典出《後漢書．卷三一．廉范傳》。後用歌五褲指民眾歌頌地方官吏的政績。唐．儲光羲〈晚次東亭獻鄭州宋使君文〉詩：「籍籍歌五褲，祁祁頌千箱。」宋．辛棄疾〈水調歌頭．寒食不小住〉詞：「莫信君門萬里，但使民歌五褲，歸詔鳳凰銜。」
身名無忝     
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身分名聲未受汙辱。清．陸世廉《西臺記》第四齣：「但使身名無忝，縱到嚼齒穿齗，也不啻加封號。」
游談     
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2.遨游談論。《後漢書．卷七六．循吏傳．仇覽傳》：「天子脩設太學，豈但使人游談其中。」漢．蔡邕〈與袁公書〉：「朝夕游談，從學宴飲。」
附捐郵票     
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大陸地區指為籌集公共建設資金所發行的郵票。面值雖包括郵資和捐資，但使用時只承認郵資部分。
犁庭     
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把庭院犁平為田。比喻澈底掃除敵對的勢力。明．陸世廉《西臺記》第一齣：「但使我犁庭有日，即覆巢重保。」
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