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兩全其美
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做事顧全雙方，使兩方面都得到好處。《警世通言．卷三五．况太守斷死孩兒》：「你可在主母前引薦我與他相處，倘若見允，我替他持家，無人敢欺負他，可不兩全其美？」《七俠五義》第三二回：「一來可以用功，二來可以就親，豈不兩全其美呢？」
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無法無天
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沒有法紀天理。形容人明目張膽，橫行無忌。《紅樓夢》第五八回：「上頭能出了幾日門，你們就無法無天，眼睛裡沒了我們。」《文明小史》第一四回：「這些人倘若叫他們到了上海，將來認得的鬼子多了，無論什麼無法無天的事都做得出，那時貽患正復無窮，如何是好？」也作「沒法沒天」。
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內隱的人格理論
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人都有屬於自身的觀點。例如：對某些人而言，特質「聰明的」、「安靜的」和「友好的」等等，可以組成一組。倘若觀察到某人的行為是「友好的」、「安靜的」行為，那麼就可能將「聰明的」該種特質加諸於某人，卻不需任何直接證據來證明。而特質印象的構成依賴下列三個因素：核心特質的觀念、觀察特質的程序、原型和刻板印象的影響。註1 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁213。註2：Kelly, G. A. (1955). The psychology of personal const...
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豺狼虎豹
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豺、狼、虎、豹為四種凶猛的野獸。《老殘遊記》第八回：「實在可怕的是豺狼虎豹，天晚了，倘若出來個把，我們就壞了。」通常亦比喻為凶殘的惡人。
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兩敗俱傷
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雙方互相爭鬥，同受損害。《官場現形記》第四八回：「倘若大人再要迴護他三人，將來一定兩敗俱傷，於大人反為無益。」
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昇華作用(Sublimation)
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像是小時候在學校被人欺負，所以長大努力考進警校，以維護社會正義。又例如一個人內心對於火的莫名興奮感，倘若直接進行放火行為就成了「縱火犯」。但透過昇華作用，將對火的慾望改變成救火行動，便成就「消防隊員」的志願，看到火警能興奮地一馬當先，勇往直前，於火場中救人無數。昇華作用便是將蘊積於潛意識之衝動及不被認可的動機欲念，導向合理、符合社會標準需求之途徑，提升為高境界表現，是轉變心理衝突為積極建設之正向方法。 參考文獻Hayashi Tatsunori（無日期）。心理防衛機轉。2009年7月4日，取自：http://www.an...
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允許
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准許、許可。《老殘遊記二編》第三回：「倘若老太太允許了，我這兩天就不來。」《文明小史》第三八回：「況且黎教士明說是老同年，當面允許他放的，如今不放，顯見是兄弟的主意。」也作「允准」。
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英雄氣短
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《增廣尚友錄統編》中記載：宋朝蘇丕少年時參加考試沒有考上，拂袖而去，說：「此中最易短英雄之氣。」意思就是說：考試，是最容易讓人挫折，摧損英雄志氣的事。後來「英雄氣短」這句成語就從這裡演變而出，用來指有才識志氣的人因遭受挫折而喪失進取心。如清．錢彩《說岳全傳》第二三回：「倘若有冒功等事，豈不使英雄氣短，誰肯替國家出力！」或指有才識志氣的人因沉迷於愛情而喪失進取心。如《三俠五義》第一二○回：「真是英雄氣短，兒女情長。」
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如果
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假使、倘若。《儒林外史》第一六回：「如果文章會做，我提拔他。」《紅樓夢》第九回：「你如果再提上學兩字，連我也羞死了。」也作「如其」、「如若」。
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引誘
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2.誘惑，引導別人做壞事。《紅樓夢》第四回：「今日會酒，明日觀花，甚至聚賭嫖娼，漸漸無所不至，引誘的薛蟠比當日更壞了十倍。」《文明小史》第四二回：「我想這種書，倘若是被少年人瞧見了，把他的性質引誘壞了還了得。」
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貓頭鷹博士