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養虎遺患
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02.宋．吳儆〈上蔣樞密書〉：「利疾戰而緩圖，則必有養虎遺患之悔。」
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法度
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1.法律和制度。《書經．大禹謨》：「吁！戒哉！儆戒無虞，罔失法度。」《三國演義》第九七回：「魏國法度，兄所知也。吾受國恩，但有死而已。」
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切忌
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1.非常忌諱、務求避免。儆戒的話。宋．戴復古〈論詩十絕〉之四：「須教自我胸中出，切忌隨人腳後行。」
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有效動力經營模式
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當學生不當行為發生時，教師對當事者採取的處理方式，會間接的影響到周遭的學生，產生漣漪效應，以達到懲一儆百之效（吳明隆，2009；張民杰，2007；郭明德，2001）。 （二）有效的班級經營策略教師能隨時了解教室中發生的事件並洞悉教室的一切，在同一時間能處理兩件或兩件以上問題，一發現學生有偏差行為教師立即做有效處理；掌握有效的進度管理，以維持教學活動順利進行，教學時，運用適度懸疑、隨機指定、互相回饋等方式維持學生專注力，並透過富挑戰性的情境、豐富的多媒體激發學生學習興趣，使學生感覺自己的進步，進而自動自發學習（郭明德，2...
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相逢恨晚
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遺憾彼此認識得太晚。指人一見如故，意氣相投。宋．吳儆〈念奴嬌．相逢恨晚〉詞：「相逢恨晚，人誰道，早有輕離輕折。」也作「相見恨晚」。
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克儉克勤
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此處所列為「克勤克儉」之典源，提供參考。 《書經．大禹謨》帝曰：「來，禹！降水儆予，成允成功，惟汝賢；克勤于邦，克儉于家，不自滿假1>，惟汝賢。汝惟不矜2>，天下莫與汝爭能；汝惟不伐3>，天下莫與汝爭功。予懋乃德，嘉乃丕績。天之歷數，在汝躬，汝終陟元后。人心惟危，道心惟微。惟精惟一，允執厥中。無稽之言勿聽，弗詢之謀勿庸。可愛非君？可畏非民？眾非元后，何戴？后非眾，罔與守邦？欽哉！慎乃有位，敬修其可願，四海困窮，天祿永終。惟口出好興戎，朕言不再。」 〔注解〕
(1) 不自滿假：不自高自大。假，大。
(2) 矜：音ㄐ｜ㄣ，驕傲自大。
(3) 伐：自誇。
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記過
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記載過失，以示懲儆。《三國演義》第五一回：「今雲長雖犯法，不忍違卻前盟。望權記過，容將功贖罪。」
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班級經營招式
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表現良好的學生應該給予即時、具體的獎勵，表現不佳的學生也應給予適當、適量的懲罰，作為「良好榜樣、殺雞儆猴」等示範作用。此外，對於犯錯的學生，教師也應給予適當的機會教育，摒除一味指責的習慣，而給予正確的指導，並給予學生改過的機會。 關鍵字中文關鍵字：班級經營招式英文關鍵字：Classroom management moves 參考資料註1林進材/著。班級經營，頁27-31。五南圖書出版公司。
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託公報私
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翟方進當權之時，作威作福，結黨營私，排擠賢良之士，假借公家的名義以謀取個人的私利，這樣的人應該嚴懲以儆天下，不宜賞賜厚葬。出現「假公濟私」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻人假借公家的名義以謀取個人的私利。出現「假公濟私」的書證如元．無名氏《陳州糶米》第一折：「這是朝廷救民的德意，他假公濟私，我怎肯和他干罷了也呵！」
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高一生
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為防範山地秩序混亂，已派員至吳鳳鄉各村宣佈高一生等人的不法事實及案情經過，藉著污名化高一生，達到殺一儆百的效果。高一生案經層層轉報，最後由當時的行政院長陳誠在1953年2月11日同意撤銷自新一事，並依法審判叛亂罪。1953年6月5日，高一生、湯守仁等人宣判死刑，其餘處以有期徒刑，罪名計有叛亂、舞弊農場公款、侵占農場穀種、侵占肥料棉布生產貸款、侵占水利工程費、請伐林班圖利、侵占軍用品等項。臺灣省保安司令部在1953年8月6日將湯守仁等人叛亂貪污案呈報國防部核示，國防部在審核案卷、加上意見之後，呈報總統蔣中正核示。蔣中正總統...
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