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褚士瑩
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從不間斷的旅行、也不間斷的寫作，他的故事正在精采上演。問他下一個夢想是什麼？他笑笑說，希望參與「一顆咖啡豆的一生」。也許在不久的將來，褚士瑩會旅行到中美洲的某有機農場，然後跟隨已經烘培好的咖啡豆，坐上橫越大西洋的貨輪，來到亞洲的某咖啡館，品嘗這杯濃醇的咖啡。一路走來，最讓他開心的是，有些讀者從小學開始就...
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加
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3.將一物與另一物相結合。[例]這杯咖啡太過苦澀，請再幫我加些牛奶。
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啡
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參見「咖啡」、「嗎啡」等條。
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鬼使神差
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近義:不由自主,身不由己,陰錯陽差辨似: 「鬼使神差」及「陰錯陽差」都指不可控制的因素所造成的結果。 「鬼使神差」指無法控制的行為；「陰錯陽差」指偶然發生的差錯。 鬼使神差 陰錯陽差 辨似例句 ○ ㄨ 分手多年，相思不忘，今日巧逢，應是上天有意，～。 ㄨ ○ 他們相約在附近咖啡館碰面，竟然～地錯過了，只好改日再敘。
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沖
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1.以水注入或調勻。如：「沖牛奶」、「沖咖啡」。
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研
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1.磨細、碾碎。[例]研墨、研磨咖啡
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擱
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3.添上、加上。如：「咖啡中多擱些糖。」
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價值澄清法
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方面，教師須以日常生活中經常面臨的價值混淆、價值衝突的問題作為素材，並且是學生關心、注意的主題，如網咖、網際網路、朋友、嗜好，且要配合學生年齡及成熟度；在活動設計方面，教師須掌握生動有趣的精神，活用書寫活動、澄清活動及跑論活動。書寫活動是讓學生以紙筆來填寫一些問題，以澄清學生的思考；澄清活動是教師針對兒童的言行與感受給予適切的反應，並引導學生澄清其價值觀念；討論活動是指教師對於學生的回答不做評論，也不加以主導，只是持續引導學生做更開放的討論。為了有效實施價值澄清的教學方法，教師在平時宜留意報章雜誌的資料和日常生活的例子，...
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蔣勳
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吳氏總經銷） 1995/10/1530.來日方長 月旦出版社出版； 1995/03/1531.到綠光咖啡屋,聽巴哈,讀余秋雨 爾雅出版社出版； 1993/06/2032.臺灣美術全集12 蔣勳等/著 藝術家出版社出版； 1993/01/1533.東西南北人 蔣勳等/著 爾雅出版社出版； 1992/12/2034.來日方長（東華）博客來出版社出版； 1992/06/1535.祝福 蔣勳 東潤（吳氏總經銷） 1991/11/1536.眼前即是如畫的江山 蔣勳 東潤（吳氏總經銷） 1991/11/1537.今宵酒醒何處 爾雅出...
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班級經營準則
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級生活中，才能活化學生的學習環境，提高學生對環境的吸引力。例如，在教室環境經營方面，教師可以參考坊間咖啡屋的布置，將教室情境與一般家庭的書房作對照；或是教師可以在班級中運用家長的資源成立班級圖書館，請家長將家裡的學生讀物借給教室，可以達到資源共享的功能。(四) 時間管理──掌握先機、分秒必爭時間管理對班級生活是相當重要的，懂得運用時間的班級，教師與學生都可以從中受益，強化班級學生本身的向心力，同時可以加強教師與學生之間的互動關係。教師可以將班級的時間，作妥善的規劃，可以一週、一月、一學期為規劃單位，運用主題統整的方式，提...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士