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臺灣國語     
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臺灣地區的語言現象之一,指一種帶有濃厚本土口音與語法表現的國語。臺灣國語並不是一個完整的語言,而是語言習得理論當中的中介語。
地方國語小學(德國)     
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  地方國語小學是十六世紀馬丁.路德(Martin Luther, 1483~1546)推動宗教改革後,路德教派教育計畫中擬於日耳曼地區設立的小學;主要授以讀、寫、算、唱歌、宗教、貿易及家政等課程。(參見「馬丁.路德的教育改革」)
國語統一運動     
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  國語統一運動是我國近百年來為統一國語而推行的一項運動;原因是我國語言文字,因各地方言複雜,無法一致,在普及知識溝通思想上有許多障礙。所以自清末就有切音簡字教育之推動,目的是希望透過教育,以羅馬字母或漢字部首拼為簡字,以使「語音一致」,以利學習,並減少語言上溝通的困難;而國語教育就是本著統一語言來融合各民族,以達成民族統一的作法。
  民國成立以後,朝野為加強民族團結,國家復興,對於統一國語的推展甚為努力。民國元年(1912)教育部召集臨時全國教育會議,通過〔採用注音字母案〕,並且制定公布〔讀音統一會章程〕,隨即成立教育部讀音統一會,並於民國二年正式開會,選出吳敬恆、王照為正、副議...
清末外國語學堂     
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  自中、英訂立〔南京條約〕開放五口通商之後,中外交涉日繁,於是翻譯人才的培養遂成首要急迫的工作。因此同治年間,自強運動一經發起,清廷所設立之新式學校即以外國語文學堂為最優先,其中較為重要者是同治元年(1862)的京師同文館,同治二年的上海廣方言館,同治三年的廣州同文館,以及光緒十九年(1893)的湖北自強學堂。
  京師同文館的前身是俄羅斯館,早於康熙四十七年(1708),因應中、俄交流之需而設,至同文館興辦時即予歸併。初期同文館內除中國經史文藝課程外,洋文方面共設有英、法、俄文三館,後又因應時局而設德文和日文二館。此外,又設有算學館及天文館。這樣的規模大致成為以後同類性質學堂的藍...
多媒體國語辭典     
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指內容含有文字、聲音、影像等訊息的電子化國語辭典。
上海外國語學院圖書館     
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  上海外國語學院圖書館創立於1950年,原名上海俄文專科學校圖書室,最初藏書1,200冊。學校創建於1949年,校址即上海暨南大學舊址。1956年學校更名上海外國語學院,圖書館隨之改為現名。1960年圖書館建成專用館舍,同年學校的對外貿易英語系調出,以之組建上海對外貿易學院。1965年藏書240,000冊。1984年建成7層圖書館樓。
  館藏以外國語言、文學類文獻為重點,是華東地區的外國語教學資料中心。至1990年藏書達962,000冊,其中中文書籍400,000冊、外文書籍450,000冊、報刊合訂本92,000冊、聲像資料20,000件。1990年採集中文書籍25,000餘冊...
國語聽寫機     
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利用語音辨識系統,能聽寫國語的電腦設備。
魏軾國語文教學法     
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  「魏軾國語文教學法」是在民國五十七年(1968)九年國民教育實施之初,臺灣省政府教育廳為貫徹國民教育九年一貫的精神,針對國民中小學國語文教學的聯貫性所發展出的教學法;在國小國語科稱為「戴硯弢國語教學法」,國民中學國文科稱為「魏軾教學法」。前者取「待研討」之諧音,而後者則表「未」敢自以為「是」之意,可見二者源起時之實驗研究的性質。
  魏賦教學法的主要精神,除了著重九年一貫精神,著重與國小國語科的教學銜接之外,並強調自我學習的原則。其實施的特點有三:第一是完全注重學生的自我學習、自我發展、自我表現;第二是注重預習指導,亦即對學生課前的自習活動施加有計畫的輔導,延續國小高年級開始的工...
北京外國語學院圖書館     
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  北京外國語學院圖書館創立於1941年。當時學校名稱為抗日軍政大學俄文大隊,校址在延安;1942年改為延安俄文學校;1944年改為延安外國語學校;1946年學校的一部分到張家口,成立華北聯合大學外語學院;1948年遷至河北正定改為華北大學二部外語系,圖書室藏書僅1,000餘冊;1949年遷至北京,成立北京外國語學校;1954年更名北京外國語學院,圖書館亦隨之定為現名。
  館藏以語言學、文學、社會科學文獻為主,共計33個語種,並注意搜集語言學教科書、教學參考書、教學法研究資料、參考工具書和檢索刊物。館內設有外國語言教學資料中心,購進各國成套教材,為校內、外讀者服務。至1990年藏書...
國語運動     
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國語運動是指中華民國政府遷臺後於1947年推行的政策,嚴格禁止公共場合使用各種母語,使用者會被罰錢或是體罰,於1987年終止政策。
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