:::
共 554 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
衣錦還鄉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
後重用柳慶遠，封為雲杜侯，後累官至雍州刺史。河東為今山西境內，黃河以東之地，雍州則包括今陝西、甘肅的大部分及青海額濟納等地，柳慶遠要去雍州上任，途中必先經過家鄉，故高祖為柳慶遠餞別之時，說道：「你這次前往雍州上任，順便功成名就回到故鄉，而且西邊的疆域也因為有你鎮守，我從此沒有後顧之憂了。」後來「衣錦還鄉」被用來形容人功成名就後榮歸故鄉。
|
|
不可思議
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高八萬四千由旬，山頂為帝釋天居所。周圍有七香海、七金山，第七金山外有鐵圍山所圍繞的鹹海，鹹海之外為四大部洲，是佛教繪畫中常見的題材。或譯作「修迷」、「蘇迷」。佛典中常用以喻大。
(3) 芥子：佛教用語。佛典中常用罌粟之實來比喻極微小。
(4) 本相：本來的面目。
(5) 四天王：佛教宇宙觀中的欲界六天中第一天四天王天的四王。四大天王住在須彌山腰的一座小山，名為犍陀羅山，此山有四座山峰，四王各居一峰，護持釋迦佛世界的四大洲。在中國寺院塑像一般為：東方持國天王，白色身，手持琵琶；南方增長天王，青色身，手持寶劍；西方廣目天王，紅色身，手繞一條龍；北方多聞天王，綠色身，右手持傘，左手持銀鼠，成為...
|
|
喜出望外
瀏覽人次:0
收藏人次:0
宋．蘇軾〈與李之儀書〉五首之二（據《蘇東坡全集．續集．卷四．書簡》引）某啟。契闊八年，豈謂復有見日！漸近中原1>，辱書2>尤數3>，喜出望外。比日起居佳勝。某已得舟，決歸許，如所教。而長子邁遽捨字，深以為恨。報除輦運似亦不惡。近日除目時有如人所料者。此後端叔必已信安矣！但老境少安，餘皆不足道。乍熱，萬萬以時自愛。某再拜。 〔注解〕
(1) 中原：黃河下游一帶，包括河南的大部分、山東的西部，河北、山西的南部及陝西的東部。此指京師開封。
(2) 辱書：收到來信。辱，謙辭，有承蒙之意。書，信件。
(3) 尤數：格外頻繁。尤，格外。數，音ㄕㄨㄛˋ，頻頻。
|
|
瑞文氏測驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
trices,APM)4 評價5 關鍵字6 參考資料 概述這是最常被社會大眾稱為文化減低的測驗，因為大部分的智力測驗都是以文字進行測驗，但是不同國家再經過不同語言的翻譯測驗後，會與原先母語理解有段差距，而由於瑞文氏測驗是以圖形的方式進行測驗，較能維持文化公平性。測驗於1938年發展完成，目的是提供測量斯皮爾曼(spearman)的共同因素(g因素)，此測驗所測到的唯一變項是spearman的g因素，所測量到的是抽象推理能力，且與個人的常識和先前經驗完全無關，因此當時多數歐美心理學家都認為它是測量g因素的最佳測驗。(註1....
|
|
僧多粥少
瀏覽人次:0
收藏人次:0
寺廟吃齋拜佛，後來伙頭僧因為錯估了人數加之前化緣和其他寺廟的僧侶競爭所以得來的米也不購，所以造成外來大部分僧侶不高興轉而還俗當普通人去努力種田。比喻同一樣的職業人數太多，供不應求 ，造成市場飽和...自然能要這樣的職業的公司自然少了很多。 二、出處清•西周生《醒世姻緣傳》第六十二回：“師爺的席面是看得見的東西，再要來一個撞席的，便就僧多粥薄，相公就不夠吃了。 三、例句1.「僧多粥少，一定得有人犧牲。」2.「現在的歸國學人日益增多,好的職位有限,照成 僧多粥少的窘況,令人有今不如昔之概」3.「越來越多的大陸孕婦來港產子, ...
|
|
內隱記憶（implicit_memory）外顯記憶（explicit_memory）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
訊息的大量整合（例如知覺的、語意的、時間的、空間的等等）是個體在有意識回想先前經驗時所必要的。但是在大部分情況下，個體對於訊息的編碼（encode）或提取，顯示內隱記憶和外顯記憶是採取混合運用的。 參考文獻李素卿譯（2004）。認知心理學 Cognitive Psychology：A Student’s Handbook（Michael W.Eysenck、Mark T.Keane原著）。台北市：五南。陳億貞譯（2004）。普通心理學（Robert J. Sternberg原著）。台北市：雙葉書局。陳學志、邱發忠、劉政宏...
|
|
謎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.令人難以明白、理解的事理。[例]宇宙的神祕奧妙，對人類來說尚有大部分仍是個謎。
|
|
無可奈何
瀏覽人次:0
收藏人次:0
民益輕犯法，盜賊滋起。……乃使光祿大夫范昆、諸輔都尉及故九卿張德等衣繡衣，持節，虎符發兵以興擊，斬首大部或至萬餘級，及以法誅通飲食，坐連諸郡，甚者數千人。數歲，乃頗得其渠率。散卒失亡，復聚黨阻山川者，往往而群居，無可奈何。於是作「沈命法」，曰群盜起不發覺，發覺而捕弗滿品者，二千石以下至小吏主者皆死。
|
|
塑造
瀏覽人次:0
收藏人次:0
師把這些技能全都教了，然後要求學生寫出幾個段落，最後再依據內容、文法、標點符號和拼字等項目來評分，則大部分的學生恐將不及格，並可能無法從這種練習學到什麼。實務面 老師可以一步一步地教導學生這些技能，逐漸塑造最後的技能。老師可以教導學生如何先寫主題句，然後寫支持主題句的細節，接著寫結論句。最初，他們只要能寫出段落內容就可以了。後來，要有正確的文法和標點符號，才能獲得增強。最後，可以加上拼字做為成功的標準。在每個階段，學生都很可能獲得增強。最後，可以加上拼字做為成功的標準。在每個階段，學生都很可能獲得增強，因為增強的標準是...
|
|
多
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.大部分。表數量大。《孟子．梁惠王下》：「諸侯多謀伐寡人者。」《洛陽伽藍記．卷四．法雲寺》：「王侯第宅，多題為寺。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士