:::
資料庫查詢時間：376.3392 ms
共 67 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
嫂嫂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
稱謂。對兄之妻或年紀不大的已婚女子的敬稱。《三國演義》第一四回：「關公曰：『嫂嫂安在？』飛曰：『皆陷於城中矣。』」元．鄭廷玉《金鳳釵》第一折：「（店小二云）嫂嫂，咱且回店中去來。」
|
|
角落活動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
角落教學又稱為學習區教學，主要是強調以幼兒的興趣為出發點的本位教學；幼教老師的角色是學習環境的設計者，也是活動進行時的觀察者與輔導者。一般教室的規劃包括屬於靜態活動的圖書區、美術區、積木區等級動態活動的烹飪區、益智區、娃娃區、音樂曲、科學區等，每個學習區必須具備能提供活動所需的材料與工具，並依照幼兒的興趣及能力而設計布置，幼教老師應依幼兒發展的需求與特性，讓幼兒自由選擇在有興趣的學習區活動，從探索、操作、實驗、遊戲中學習，以達到激發幼兒在認知、社會、動作技能各方面發展的目地。幼兒園所的班級營養教育可使用角落型態來教學，角...
|
|
弟妹
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.稱謂。稱弟弟的妻子。[例]弟妹昨天生了一個胖娃娃，我已升格作伯父了。
|
|
早期介入－活動本位介入法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
位介入的特徵(一)在單一活動中討論不同範圍的多層目標，如動作、溝通、社會、認知、自理。可以運用清洗洋娃娃的親子活動來提高溝通(如我需要肥皂)，社會能力(如輪流用毛巾)，自理(如洗手)，動作(如取得和抓住)與問題解決(如發現毛巾、擦乾嬰兒)。註1(二)增強參與有趣活動的兒童，使活動本身提供兒童充足的經驗，以人為增強物的使用。若介入人員都能學習此種方法而且因其變通性而能廣泛用於輕、中或重度障礙幼兒上，相信能夠改變現有的服務成效。註1 參考書目註1：張世慧，早期介入活動本位介入法，國小特殊教育。21.民85，頁10-17。註2...
|
|
黃毛丫頭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
年幼的女孩。有親暱或戲謔的意味。清．孔尚任《桃花扇》第一七齣：「難道三百兩花銀，買不去你這黃毛丫頭麼？」
|
|
生態系統論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
現出層層包圍的情形」，由此概念進一步主張社會環境是由四個共生共存的系統所組成的鳥巢狀結構(又稱俄羅斯娃娃)，發展中的個人為結構的核心，而個體的發展取決於系統間交互作用的結果，整個生態系統提供一個時間的向度，強調任何能改變生態的情境都能影響發展的方向。 系統敘述小(微)系統：居系統的最內層，是指個體直接接觸、參與的人、事、物，與個體關係最為密切。小系統是發展的動力來源，而小系統中的任兩人的互動都會影響第三人。中系統：為個體直接接觸的兩個以上的小系統間的連結關係，而親師關係便屬中系統。中系統的連結強弱會影響發展的健全度。外系...
|
|
兒歌
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為兒童所創作的歌謠。以言語淺白，容易記憶，韻律活潑為特色。著名兒歌有〈兩隻老虎〉、〈三輪車〉、〈妹妹背著洋娃娃〉等。
|
|
發現學習教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
.這種布置方法稱「角落布置」，而各個角落又可稱為「發現角」或「發現學習角」。3.幼兒園常設的角落約有娃娃家、益智角、美勞角、積木角、語文角、音樂角、科學角等。 關鍵字中文關鍵字:教學法、角落、教室英文關鍵字: teaching methodology、Corner、schoolroom 參考資料武素萍、楊中宜、郭靜宜著。幼兒教保活動設計，2003年1月，頁4-22~4-25，啟英文化有限公司。
|
|
敲打
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.擊、叩。宋．吳自牧《夢粱錄．卷一六．茶肆》：「裝飾店面，列花架，安頓奇松異檜等物于其上，敲打響盞歌賣。」
2.敲鑼打鼓。如：「鄉村裡迎神賽會，敲打得十分熱鬧。」
3.用言語刺激。元．李行道《灰闌記》第一折：「妹子，不必敲打我了，我也知道，多多的虧了你也。」
|
|
方素珍
瀏覽人次:0
收藏人次:0
要遠足》獲第六屆洪建全兒童文學獎入選獎，1983年《小烏鴉的秘密》獲第三屆楊喚兒童詩獎，1984年《娃娃的眼睛》獲第十屆洪建全兒童文學獎童詩組第一名童詩，1995年《祝你生日快樂》獲第一屆國語日報兒童文學牧笛獎圖畫故事組佳作，1997年《一隻豬在網路上》獲第二屆國語日報兒童文學牧笛獎童話組優等獎，聯合報年度最佳童書。 著作1984‧9娃娃的眼睛（書評書目社）童詩集（精裝）趙國宗繪1985孔子孟子（光復書局）傳記（精裝）王愷繪1988‧1柳杉的美夢（...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士