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花拳繡腿     
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形容好看而不實用的拳腳功夫。[例]如果沒有真才實學，而只有花拳繡腿，在危急時根本無法發揮作用。
問題教學法     
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題。由此可知所謂問題教學法，就是教師利用有系統之步驟，來指導學生發掘和解決問題，藉以增加學生知識，充實學生生活經驗，和培養學生之思考能力的教學方法。目錄1 問題種類2 解決方法3 注意事項4 關鍵字5 參考資料 問題種類1.依範圍分類2.依學科分類3.依研究人數分類 解決方法1."演繹法"步驟:(1)提出問題(2)分析問題(3)提出假設(4)選擇假設(5)驗證假設2."歸納法"步驟:(1)提出問題(2)分析問題(3)蒐集資料(4)整理資料(5)總括結論 注意事項1.此教學法之主要目的，在於培養學生善於運司及解決問題之能力...
吹捧     
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誇耀，過度稱讚。[例]他的名氣是由於朋友間撰文吹捧而得，並非擁有真才實學。
向聲背實     
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注重虛名而不求實學或只重傳聞而不求事實。《文選．曹丕．典論論文》：「常人貴遠賤近，向聲背實。」
好漢不怕出身低     
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(諺語)有志氣的人不怕出身低微，只要肯奮發向上，終能有所成就。[例]好漢不怕出身低，判斷一個人是否會成功，家世背景只能當參考，最重要的是有無真才實學。
背景     
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2.借指可作倚靠的人物或勢力。[例]有些人找工作靠背景，我可是憑真才實學考上的。
發表教學法     
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工藝製作、戲劇表演、音樂演奏、舞蹈競賽等，以增進技能，表達思想和情意。3.培養學生之發表能力，平日充實學生之生活經驗和勤練技能最為重要。4.欲提高學生之發表能力，學校對於圖畫、工藝、音樂、舞蹈等設備及材料應多加充實，使學生有充分練習和發表之機會。5.發表教學活動結束後，評鑑教師之講評極為重要，可提供學生改進之參考。 關鍵字中文關鍵字:發表教學法英文關鍵字: Expressive Teaching 參考資料 高廣孚/著。教學原理，1988年初版，頁377-383。五南圖書出版有限公司。
顧炎武     
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的社會及民生問題。由於明朝末年，學術界喜好空談，加上政治腐敗，導致明朝滅亡，所以顧炎武主張經世致用的實學。他的代表著作是《天下郡國利病書》和《日知錄》。　　王夫之，湖南衡陽人，世稱船山先生。反清運動失敗後，他為了逃避清廷的追捕，隱姓埋名，四處躲藏，一直到西元一六六九年，才在荒僻的山野定居下來，專心著述。他在儒家思想方面，提出了極為精闢的見解。清初學術界的「三先生」，不僅是反清的愛國志士，更是一代大儒，他們輝煌的學術成就，對後世造成極大的影響。
畫餅充饑     
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魏文帝令大臣盧毓推舉人才，強調須有真才實學，不可徒具名聲，否則便像在地上畫餅一般，只能看而不能吃。典出《三國志．卷二二．魏書．盧毓傳》。比喻徒具虛名而無益於實際。《續傳燈錄．卷二○．（盧山）開先（廣鑑）行瑛禪師》：「談玄說妙，譬如畫餅充饑。入聖超凡，大似飛蛾赴火。」亦比喻聊以空想安慰自己。《水滸傳》第五一回：「官人今日見一文也無，提甚三五兩銀子，正是教俺望梅止渴，畫餅充饑。」《警世通言．卷三四．王嬌鸞百年長恨》：「鸞拆書看了，雖然不曾定個來期，也當畫餅充饑，望梅止渴。」也作「畫餅充飢」、「充飢畫餅」。
被褐懷玉     
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2.比喻有真才實學而身處寒微的人。漢．趙壹〈刺世疾邪賦〉：「被褐懷金玉，蘭蕙化為芻，賢者雖獨悟，所困在群愚。」《三國志．卷一．魏書．武帝紀》：「今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？」也作「被褐懷寶」、「被褐懷珠」、「被褐藏輝」。
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