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〔九年國民教育實施條例〕
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〔九年國民教育實施條例〕係總統府於民國五十六年(1967)八月十七日以(56)臺統（一）義一字第五○四○號令，正式命令實施九年國民教育：「茲為提高國民智能，充實勘亂建國之力量，特依照動員戡亂時期臨時條款第四項之規定，經交動員戡亂時期國家安全會議決定，國民教育之年限應延長為九年，自五十七學年度起，先在臺灣及金門地區實施。關於實施國民教育之有關事項，其需以法律定之者，應提案制定一特別法，以資適用。希遵照上項決定迅即辦理。」嗣經立法院於五十七年一月十九日完成立法程序而公布實施。
依據〔九年國民教育實施條例〕之規定，九年國民教育之實施，其性質與特色有以下幾點： 1.國民教育... |
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〔戰時各級教育實施方案綱要〕
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民國二十七年(1938)四月，國民政府頒布〔戰時各級教育實施方案綱要〕，在綱要中規定有九大教育方針：(1)三育並重；(2)文武合一；(3)農業需要與工業需要並重；(4)教育目的與政治目的一貫；(5)家庭教育與學校教育密切聯繫；(6)對於固有之文化精神所寄之文史哲藝，以科學方法加以整理，以立民族之自信；(7)對於自然科學，依據需要迎頭趕上，以應國防與生產之急需；(8)對於社會科學，取人之長，補己之短，對其原則應加整理，對於制度應謀創造，以求一切適合於國情；(9)對於各級學校教育，力求目標之明顯，並謀各地平均之發展，對於義務教育，依照原定期限以達普及，對於社會教育及家庭教育，力求有計畫之實施。...
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［實施義務教育標本兼治辦法案］
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［實施義務教育標本兼治辦法案］係民國二十四年(1935)五月由蔡元培等九人向中國國民黨中央執行委員會五中全會提案通過。內容分為：(1)應限期實施一年制之短期義務教育，對十足歲至十六足歲年長失學兒童，實行強迫教育，此為治標辦法。(2)注意竭力推廣充實小學教育，並切實行全日二部制，成為治本辦法。其所以建議實施一年制之短期義務教育，乃由於我國文盲太多，財力太絀，義務教育與小學教育，實不能併為一事，對於年長失學兒童，縮短其義務教育年限，以期迅速普及，實為萬不得已之事。其所以推行二部制，則是因二部制推行後，各小學經費教員，只須略事增加，即可添收加倍之兒童；換言之，即一校可作兩校之用，全國頓增加一倍之...
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系統實施
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系統實施是一個新的電腦系統發展過程中最後的階段。在這一階段中，系統將被完全地偵錯，並且決定它是否能被使用者接受，進而正式運作。
傳統上，系統實施是以下列步驟完成的：(1)單元測試(Unit-Test)：首先，每一模組分別地撰寫編碼、測試和偵錯；(2)子系統測試(Subsystem-Test)：然後，將所有的單元併為許多子系統，每一子系統再分別地予以測試和偵錯；(3)系統整合(System Integration)：再將測試過的子系統合併成一完整的系統；(4)系統分解(System Disintegration)：最後，測試和偵錯這一完整的系統。這一傳統的方法有許多問題存在，其... |
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〔實施義務教育暫行辦法大綱〕
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〔實施義務教育暫行辦法大綱〕之制定，係遵照中國國民黨中央執行委員會第五次全體會議〔實施義務教育標本兼治案〕之決議，於民國二十四年(1935)五月由行政院修正通過；其目的在使全國學齡兒童（指六歲至十二歲之兒童而言）於十年期限內逐漸由受一年制、二年制，達於四年制之義務教育。義務教育之實施，應注重實際生活之教育，分三期進行：(1)自民國二十四年八月至二十九年七月止為第一期，在此期內，一切失學年長兒童及未入學之學齡兒童至少應受一年義務教育，各省市應注重辦理一年制之短期小學。(2)自民國二十九年八月起至三十三年七月止為第二期，在此期內，一切學齡兒童至少應受兩年義務教育，各省市應注重辦理二年制之短期小...
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〔教育實施趨向辦法〕
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民國二十年(1931)六月，國民會議於〔中華民國訓政時期約法國民教育章〕之外，又通過〔確定教育實施趨向辦法〕六條，由行政院通令施行。其內容為：
1.各級學校之訓育，必須根據總理恢復民族精神之遺訓，加緊實施，特別注重於刻苦勤勞的習慣之養成，與嚴格的規律生活之培養。 2.中小學校教育，應體察當地之社會情況，一律以養成獨立生活之技能與增加生產之能力為中心，務使大多數不能升學之學生，皆有自立之能力。 3.社會教育應以增加生產為中心目標，就人民現有之程度與實際生活，輔助其生產技能之增進。 4.盡量增設職業學校及各種職業補習學校。職業教育之制度、... |
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〔僑民教育實施綱要〕
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〔僑民教育實施綱要〕係〔三民主義教育實施原則〕之一章。國民政府於民國十八年(1929)四月二十六日頒布〔中華民國教育宗旨及其實施方針〕，二十年九月中國國民黨第三屆中央執行委員會常務會議又通過〔三民主義教育實施原則〕，其中第七章〔華僑教育〕列有「實施綱要」，下分課程、訓育及設備三項。僑民教育在實施上均同國內各級學校，惟在課程方面須注重當地生活所必需之知識，以培植適於海外生存之能力；訓育方面務使學生了解當地之環境，和自己之地位，以期完成中華民族在海外之發展任務；設備方面則務求適合當地之環境。
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〔第一期實施義務教育辦法大綱〕
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〔第一期實施義務教育辦法大綱〕係教育部於民國二十一年(1932)六月頒布，計二十三條；明定義務教育之實施，以民國二十一年八月起到二十四年七月止，為第一期。在此期內，全國各縣市及行政區特別區，應指定城市及鄉村各設一區或數區為義務教育實驗區，實施義務教育。是項實驗區收容兒童總數，至少應占全縣市區失學兒童十分之一。省教育廳為試驗推行義務教育辦法，並為各縣示範起見，應指定相當地點，設義務教育實驗區，城市及鄉村至少各設一區，其經費由省教育經費項下開支。義務教育實驗區，由主管教育行政機關，指定辦理初等教育有成績之職員辦理下列各事項：(1)擬具該區義務教育實施計畫；(2)宣傳義務教育之意義及其關係；(3...
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陸軍教育實施
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陸軍教育實施興起於清末變法圖強之際；當時外患交侵，國勢危急，傳統兵力，歷八旗、綠營，以至湘軍、淮軍，均不足以救亡圖存，於是建立新陸軍之呼聲四起。
薛福成於光緒元年(1875)即曾指出：「欲禦外侮，先圖自強，欲圖自強，先求自治，而培育軍備人才，乃自治之大要。」薛氏主張除整理綠營外，更應訓練陸師，鞏固邊塞。唯此意見清廷未加重視。迨中法戰爭起，朝中始知邊防不可忽視，李鴻章乃奏請放天津設武備學堂以培育武備人才。張之洞亦指出：「外洋諸國，於水陸二軍均設專學，天文、海道、輪算、駕駛、砲械、營壘工作製造，分類講求，童而習之，畢生不從其業，是以稱雄海上。我朝聖武恢閎，中國人材所萃，將才何一不... |
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協定實施符合性說明
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在協定實施中，因協定是互動的，透過協定來溝通的兩端所發出的訊息至少要符合某種程度的標準，協定才會正常工作，這些標準都在協定實施符合性說明中有清楚的規範。
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