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檔案評量     
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）指出檔案評量如果只任憑學生將所有的資料堆放到檔案夾中，則變成檔案堆積，失去了檔案評量的真意，所以在實施檔案評量時，應教導學生如何有目標地蒐集與挑選資料。二、 檔案內容組織化　　　　學生必須學習如何有系統地累積、整理、選擇及組織資料，最後學生可以進行美工編檔工作，編輯目次，清楚地呈現自己的學習成長歷程，或以寫故事的方式帶領讀者走進他精彩的學習世界。三、 學習呈現歷程化　　　　檔案評量強調縱貫的學習歷程，相似於形成性評量，可以清楚地展現學生在學習過程中的努力、進步及成長情形，而非傳統紙筆測驗只評量學生的學習成果。四、 評量...
行為學習理論（Behaviourist_Theory）     
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反應若能帶來回饋，就會被增強而保留這個行為。正負增強作用就是操作制約的概念，而懲罰則是企圖藉由懲罰的實施，來阻止個體再次表現不當的行為。行為學習理論在教學方面的應用有「行為改變技術」（behavior modification）和「編序教學」（programmed instruction）等。此派理論者認為學習是外顯行為改變的歷程，因此對於學習時的內在心理變化並不重視，又因為強調外在環境對學習的影響，因此主張應訂定可觀察、可測量的行為目標來做為教學活動的指引，並鼓勵使用獎勵與懲罰來改變行為以促進學習效果。另外，也根據操作...
協同教學法     
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經由各種不同方式去指導兩個或更多班級的學生，隨時對有不同需求的學生給予學習上的幫助。目錄1 目的2 實施3 實行協同教學之展望4 參考書目5 關鍵字 目的1. 提供學生個別學習的機會。2. 讓教師們有更多一起工作的機會，不受傳統包班制的限制，可以共同使用一間教學準備室，共同設計教學活動。 實施「協同教學」方案實施過程如下：1. 由不同專長之教師以及教學助理組成教學小組，且由小...
幼兒行為改變技術     
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反應，使汽車(或化妝品)與美女伴隨出現，則會有購買的慾望。又如教學情境也是如此，學生害怕處罰，老師在實施處罰之前，黑臉伴隨出現，因而學生見老師黑臉也會害怕。操作性制約操作性制約是反應增強的作用，是後果愉快、滿足需求，而使反應頻率增加，行為較主動的原因是「增強物」的介入。如：自動販賣機的操作，投幣立即得到飲料的滿足；打電腦的立即回饋，正確答案出現後的增強。開會的出席費高，或辦活動的供應物品多，都會造成參加者人山人海，甚至經費不夠的結果。給餐廳服務生較多小費，換毛巾的次數就會增加。學習情境如：幼兒學說再見，拍手或食物都是增強...
偽裝     
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為達某種目的，隱藏真實情況所實施的變裝、隱蔽等作業。
班達完形測驗     
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驗，臨床心理學家通常稱為班達完形測驗，此測驗需要空間知覺、立即回憶以及圖畫的視覺動作。班達完形測驗的實施程序，是讓受測者一面看圖形，一面仿照所看見的圖形來繪圖。在解釋測驗分數時，將正確的圖形與錯誤的圖形數目，分別與每一年齡組的「正常」分數加以比較，如果分數低於正常人很多，就診斷為大腦機能損傷，但是在診斷時應參酌受測者個人的生活史資料。有幾名學者的研究發現，大腦受傷者與正常人在仿繪圖型的正確或錯誤數目上，有顯著的差異；但是使用在兒童腦傷時，其效果不如成人腦傷者那麼顯著。此外，此測驗可以使用在精神分裂、情緒困擾、心智遲緩，以...
深謀遠慮     
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作為宮墻；一個戍卒發難就毀掉了天子七廟，皇子皇孫都死在人家手中，被天下人讚美，是什麼緣故呢？就由於不實施仁義而使攻守的情勢發生了變化啊! 補充相似詞：深思熟慮 深圖遠慮 實例林校長做事情一向深謀遠慮，讓人非常放心。 參考資料http://tw.18dao.net/%E6%88%90%E8%AA%9E%E8%A9%9E%E5%85%B8/%E6%B7%B1%E8%AC%80%E9%81%A0%E6%85%AE
重建主義     
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識為基礎；應以社會問題為中心，採活動方式進行。課程評鑑方式要由學生參與，協助選擇、管理和評估課程活動實施的結果。評鑑目的在了解學生社會意識的增長，或是對社會的參與、社區問題的改善。
符應原則     
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符應原則目錄1 緣由2 符應理論3 符應論對社會的批評4 關鍵字5 參考書目 緣由包里斯在其著作中，運用了衝突理論模式來分析當代教育制度的一個範例。在他的分析中明顯地使用衝突變遷與強制的概念，根據美國供共教育所要實施的目標，包里斯認為，就是在替資本主義的存在而實施的，他認為，大眾教育提供個人為適應資本主義社會所需要的知識與技能，再者為培養未來勞動工人適合於資本主義社會所需要的知識與技能，最後培養學生愛國情操及守法守分的習慣，使其確信信行社會制度是公...
合作學習教學法     
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準備:(1)決定小組人數(2)進行學生分組(3)分配組內角色(4)安排教室空間(5)準備教材2.教學實施:(1)說明學習任務(2)說明成功規準(3)建立積極互賴(4)設計個別績效評鑑(5)指出期許之合作行為(6)進行合作學習教學3.學習評鑑與表揚:(1)追蹤學生之行為表現(2)提供學習任務和社會技巧之協助(3)評鑑學習結果(4)進行學習表揚4.團體歷程與教學反省:(1)反省團體歷程(2)反省及改進教學過程 模式1.學生小組成就區分法（Student’s Team Achievement Division ，簡稱STAD）...
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