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SmallTalk物件導向語言     
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由全錄（Xerox）公司所發展出來的物件導向程式語言，它將使用者介面的觀念帶入物件導向語言當中，目前有DigiTalk和Parcplace System公司發展該語言的編譯器。參【物件導向程式設計】（OOP）。
決定導向評鑑     
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　　將評鑑結果用於作決定的評鑑稱為決定導向評鑑；此名詞出自史特佛賓(D. L. Stufflebeam)在一篇討論「背景－投入－過程－結果」(context-input-process-product, CIPP)評鑑如何應用於績效評定的論文中。史特佛賓在該論文中將評鑑的性質分為兩類：一是決定導向的評鑑，屬於形成性評鑑；一是績效評定導向的評鑑，屬於總結性評鑑。他據此以說明CIPP評鑑雖注重改良的功能，也並未忽視總結性評鑑。
　　史特佛賓認為CIPP的背景、輸入、過程與結果等四項評鑑可用以指導方案工作人員，讓他們在評鑑人員協助下，計畫並實施方案，也針對方案的進行作相關的決定。至於評鑑能...
負疚感導向的道德     
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　　負疚感導向的道德以負疚感做控制行為的指標，也就是為了避免使自己的行為給自己造成負疚感以至罪惡感，而控制行為。負疚感生自個人的良心，能反省自己的行為，能以良心自律的合乎道德，因為良心便是由道德而建立的個人內在省察機構。
導向性思考     
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　　導向性思考是屬於思考的方式之一，其特徵是思考內容具體，而且是有目的、有方向的。此種思考多由待解決的問題所引起。在問題情境中，個體知道問題的存在，而且也知道自己所要尋求答案的目的。其受困擾而仍需思考者，在於想不出可行的方法以達到目的。例如考試情境下，學生了解題意而一時想不出答案的情形，即可用導向性思考方式先澄清問題內涵，再有方向性的作思考，找出解決問題的途徑，實際解題。此過程即稱為導向性思考。
專業化導向     
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　　專業化導向係相對於科層體制之科層化的一種行為導向。科層體制的基本假定認為部屬的技術專精均不如其上司，唯在某些組織中，專業人員所具備之專門知能往往優於高職位的行政人員，例如學校組織中，各科教師的學科專門知能大致優於校長；除非校長亦有某一學科的教學專長，否則教師在教學上的專業知能必定較為優越，此即為學校組織專業化導向的具體例證。
　　學校組織的科層化及教學工作的專業化，雖然是兩個平行的發展趨勢，唯二者之間卻有相互衝突之處。在科層體制中，任何決定均須依循制度的成規，隨權威的階層逐層而上，部分事情最後出校長裁決。可是教學的專業化卻要求專業的控制(professional control)...
ALGOL算法導向語言     
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一種專為數學和科學程式設計的高階語言，於1960年發表，可將電腦求解程序以精確的方式表現。於1968年出現功能更強更好用的版本稱為「ALGOL-68」。本語言的很多特性被其它語言，如（Pascal、C）等引用。
物件導向資料庫     
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指可支援抽象資料形式、物件及各種形式資料（如聲音、視訊、圖、文字等）的彈性資料庫。於儲存時可將該資料的處理規則、程序一併儲存於資料庫內。參【抽象資料類型】（abstract data type）。
叢發導向式資料傳輸     
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一種數據傳輸方式。電腦或終端機在一個短的時間間隔內以一種特定以數據速率進行傳輸，而在較長的時間間隔內不傳輸。
連接導向     
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一種通信架構，二節點在通信前需先建立對話，當通信完成，該對話就結束。所有的電路交換網路均屬連接導向的，因在對話期間需要有一專屬通道。公用交換電話網路（PSTN）是最普及的電路交換網路。參【無連接資料傳送】（connectionless data transfer）。
物件導向     
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一種以物件為設計單位的程式開發方法，在程式中包含多個各自獨立而可互相呼叫的物件，而物件內含資料、屬性及方法等。
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