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左顧右盼
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近義:東張西望,畏首畏尾,瞻前顧後反義:目不斜視,目不轉睛辨似: 「左顧右盼」及「畏首畏尾」都有猶豫不決的意思。 「左顧右盼」側重於顧慮過多；「畏首畏尾」側重於疑懼退縮。 左顧右盼 畏首畏尾 辨似例句 ○ ㄨ 在改革的過程中，難免會有疑慮出現，但是我們卻必須勇往直前，不可～，猶豫不決。 ㄨ ○ 開創事業充滿挑戰，不能因為一次失敗就～地不敢行動。
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生涯類型論
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縝密和批判性思考、邏輯思考的能力，並需運用智慧獨立工作。研究型人格：研究型的人喜歡運用智慧解謎和接受挑戰，喜歡學習，並對其解決科學或數學難題的能力充滿自信。經常閱讀和討論有關科學性的論題，尋求獨立解決問題的工作機會。他們多喜歡數學、物理、化學、生物等科學性學科。他們並不喜歡督導其他人或直接去處理與人有關的問題，但會喜歡分析人類心理問題或尋求心理問題的解答。對未知問題的挑戰充滿興趣，慣於「打破砂鍋問到底」，直至找到滿意的答案。 藝術型(Artisti...
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社會建構主義
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，個人會和別人一起討論或請求別人幫助，這涉及個人和環境的互動；社會建構主義下對於教師的角色在於設計與挑戰學生思考方式的情境，希望在一群體的協商與討論、修正中產生知識，因此在此主張下重視真實情境學習的動態歷程，強調情境認知(situated cognition)的學習，又稱情境學習（situated learning）。情境學習認為知識相嵌於情境脈絡中，唯有透過主動參與與探究生活情境的學習活動，才能掌握真正的知識。
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主題教學
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和水果的味道、水果外形等教學應用。 一、主題課程的特性1.完整性。2.活動的平衡性。3.生活性。4.挑戰性。5.共生意識性。6.主動性。7.互動性。8.深入性。9.參與性。10獨特性。 二、主題教學中教師的角色1.教師是引導者、示範者。2.教師是觀察者。3.教師是探索者。4.教師是協調者。 關鍵字中文關鍵字:主題、教學、主題網英文關鍵字: theme、Teaching、Thematic network 參考資料:林惠麗著。新編-幼兒營養與膳食， 2007年8月，頁8-25~8-28，華格納企業有限公司。
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自我肯定訓練（Assertiveness_training）
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焦於個案的負面自我陳述、自我挫敗信念、錯誤思考。治療師除了教導個案處理困難情境的技巧或技術之外，也會挑戰個案缺乏自我肯定的信念，教導他們使用建設性的自我陳述，以新的信念來產生自我肯定行為。 關鍵字中文關鍵字：自我肯定訓練英文關鍵字：Assertiveness training 參考資料1. Gerald Corey (2009). 諮商與心理治療理論與實務（修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘、楊旻鑫、彭瑞祥譯）。台北市：新加坡商聖智學習。（原著出版於2009）p. 3012.張明麗. (2010). 自我肯定訓練團體對女性幼...
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愁眉苦臉
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目錄1 1.出處2 2.解釋3 3.故事4 4.相似、相反詞4.1 相似4.2 相反5 5.例句 1.出處 儒林外史第四十七回：「成老爹氣的愁眉苦臉，只得自己走出去回那幾個鄉裡人去了。」紅樓夢第六十二回：「那媳婦愁眉苦臉，也不敢進廳，只到了階下，便朝上跪了，碰頭有聲。」 2.解釋 眉頭緊皺，苦喪著臉。形容憂傷、愁苦的神色。 3.故事 <<無>> 4.相似、相反詞 相似 愁容滿面、愁眉不展 相反 笑臉常開、春風滿面 5.例句 年輕人不要一遇到挫折就愁眉苦臉，應該要放開心胸，接受一切挑戰。
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洗禮
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2.比喻重大的鍛鍊或考驗。如：「經過炮火的洗禮，她變得更成熟、更能勇敢的面對各種逆境與挑戰。」
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窮途末路
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形容走投無路，處於十分窘困的境況。[例]雖已到了窮途末路，他仍然勇於面對挑戰，毫不灰心。
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雄
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3.勝利。《史記．卷七．項羽本紀》：「天下匈匈數歲者，徒以吾兩人耳，願與漢王挑戰決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。」
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開放式問句技巧（open_question）
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不是話題中的其他人6. 焦點擺在現在，而非過去。7. 避免「為什麼」的問題，此類問題會讓個案感覺受到挑戰和評價，進而產生防衛的反應。 關鍵字中文關鍵字：開放式問句技巧英文關鍵字：open question 參考資料1.樊雪春、樊雪梅、凃冠如、樊蓉（2009）。諮商輔導學辭典。台北：五南。p.1332.Clara E. Hill (2006). 助人技巧：探索、洞察與行動的催化（林美珠、田秀蘭合譯）。台北市：學富文化。p. 114-118
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貓頭鷹博士