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你是不是要搜尋以下結果
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除法教學
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法符號÷與除以是相同的涵義。另外，也須提供充分的題目來讓學生熟悉除法的運用，並且要運用中文的應用問題搭配數字符號的算式，兩者間來相輔相成，使得學生充分了解除法之運用與意義。(註2) 關鍵字中文關鍵字：除法教學英文關鍵字：Division teaching 參考資料註1吳新華/著。數與計算的啟蒙，1992年初版，頁384-386。五南圖書出版有限公司。註2劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁345-350。五南圖書出版有限公司。
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配戴
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搭配佩戴。如：「這件禮服要配戴項鍊才會更加出色。」
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證嚴法師
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生苦痛，至今仍著述不輟，持續出版講釋佛法、心靈成長方面的書籍。證嚴法師的著作，多以行走各地所見所感，搭配闡述事理，易於閱讀且深入淺出。（註3）茲列舉部份作品如下： 講釋佛典三十七道品講義無量義經父母恩重難報經佛門大孝地藏經四十二章經法譬如水－－慈悲三昧水懺講記 慈濟發展真實之路─慈濟年輪與宗門慈濟法髓 語錄類靜思語靜思晨語齋後語 心靈成長靜思、智慧、愛行經知路清淨的智慧生命的至情人有二十難一秒鐘和一輩子自在的心靈人間菩薩心寬念純與地球共生息撒下好命的種子證嚴法師說故事系列 參考書目註1. 慈濟全球資訊網 http://w...
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結構
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1.各組織成分的搭配、排列或構造。如：「這篇文章的結構很完整。」東漢．王延壽〈魯靈光殿賦〉：「於是詳察其棟宇，觀其結構。」
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配合
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1.搭配。《紅樓夢》第六七回：「將那些頑意兒一件一件的過了目，除了自己留用之外，一分一分配合妥當；也有送筆墨紙硯的，也有送香袋、扇子、香墜的，也有送脂粉頭油的，有單送頑意兒的。」
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乘法教學
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意用法，例如乘法常包含倍數的概念存在，而在教導倍數時，可先從加法累加的概念來解釋倍數的意義，最後則再搭配乘法的符號來相呼應，讓學生能更理解乘法的涵義以及用法。 認識九九乘法表當以2或5為倍數計算時，對於學生較為簡單，因此則可介紹九九乘法表，讓學生熟悉2到9的乘法關係，另外，也可運用一些特別的教材，來引起學生的興趣。舉例而言，對於3X2可以變化為2X2+1X2，即便為4+2等等的數字遊戲，另外當計算9X3時，可以看成10X3-1X3，也學習更快的計算方式。 認識乘法計算首先乘法可區分為被乘數與乘數兩種，因此需教導學詩兩者之...
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結構化教學
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.視覺教導：用文字或圖像提示，給予學生如何完成工作的訊息，或將不同部分的工作結合在一起，含文字、文字搭配圖像、圖片、齊格，或實物範例方式，說明工作的步驟與完成的目標，一看便能清楚知道如何完成該項作業。 資料來源 國小特殊教育
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服飾
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服裝和佩飾。[例]她的服飾搭配得體，頗能襯托出她的氣質。
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消弱
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的增強物，且在運用消弱時，其他人或環境所提供的增強物可能會抵消弱的使用，因此也需注意。2. 消弱行為搭配正增強替代行為，當消弱配合正增強其他替代行為時最有效，因為當結合這兩個程序時，比起單獨使用消弱，能更快且減少不當行為的頻率。3. 執行消弱的環境，考慮到進行消弱的情境，可以減少其他增強對對不當行為的影響，而且使行為改變堅持下去的機會最大。4. 注意指導語，善用規則。5. 在每次行為後都有增強的持續增強，消弱其行為的效果最好。6. 在消弱期間，行為變少前，可能會增加，這稱為削弱激增。因此不應為此而中斷消弱，持續執行消弱才...
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限制式寫作
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正式一般說來，文章常見的錯誤，小者有標點符號的誤用或缺漏、錯別字、贅詞、缺漏字詞、詞語使用錯誤、詞語搭配不良、詞語順序不當、文法不通、語氣不合……等等，大者有悖離題旨、結構失當、理路不清……等缺失。學生往往一再重複同樣的錯誤而不自知，因此若能針對此現象命題，要求學生改正，那麼自然容易留下深刻的印象。例題如下：請仔細閱讀下面的這篇文章，並且依照要求加以改正。今年寒假的第一天，爸爸就帶我們回外婆家，而且要給我們驚喜，這消息一傳來，我和弟弟立刻高興得雀躍三尺。在高速公路上，一路風景優美，令人有飄飄然的感覺。到了外婆家，外婆為了...
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貓頭鷹博士