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結構     
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1.各組織成分的搭配、排列或構造。如：「這篇文章的結構很完整。」東漢．王延壽〈魯靈光殿賦〉：「於是詳察其棟宇，觀其結構。」
2.勾結。唐．陸贄〈參議竇參等官狀〉：「今者再責竇參，特緣別有結構，陸下親自尋究，審得事情所與連謀，固知定數。」
結構功能論     
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　　結構功能論，常與「功能論」一詞混用，是當代最有影響的社會學與社會人類學理論觀點之一。結構功能論一般把社會看作一個均衡、秩序、整合的系統，整個社會系統及其各個子系統的運作基本上是協調的，每個子系統都對系統整體的生存、均衡與整合起著積極作用。 　　結構功能論的基本觀點源於19世紀的英、法兩國。英、法兩國的古典社會學者孔德(A. Comte)、斯賓塞(H. Spencer)和涂爾幹(E. Durkheim)，及20世紀兩位人類學者馬林諾斯基(B.F. Malinowski)和雷可立夫布朗(A.R. Radcliffe-Brown)，都對結構功能論的形成居功厥偉。孔德首先從生物學獲得啟發，提倡在社...
家庭結構     
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　　研究家庭可從三方面進行：一是家庭結構，二是家庭過程，三是家庭文化。這三方面都與教育具有密切的關係，其中家庭結構是家庭的靜態面，包括家庭的組成型態、因素及這些因素之間的相互關係。依據馬錫安(J. John Macionis)在其一九九三年〔社會學〕(Sociology)一書中的意見，若作不同文化比較，家庭結構的研究包括家庭組成型態、婚姻型態、權威型態、居住型態、家族關係型態
　　家庭的組成型態主要分成兩種：一是核心式小家庭(nuclear family or conjugal family)，二是擴散式大家庭(extended family or consanguine famil...
結構緊張理論     
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型偏差；此一類型通常會招來原有文化的重大社會控制，但其反叛若成功，便可建立一組新的文化價值或者是社會結構。(註二) 關鍵字中文關鍵字：結構緊張理論英文關鍵字：structural strain theory 參考文獻註1：吳易驊。圖解社會學。易博士 P.150註2：王振寰、瞿海源。社會學與台灣社會三版。巨流 P.83~P.85
智力結構論     
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　　「智力結構論」有時簡稱SOI論，是美國心理學家基爾福(Joy P. Guilford)於一九五九年所創。該理論將智力視為複雜思維活動的表現，而且在思維的整體心理活動歷程中，包括三種不同事件：(1)引起思維的材料，決定思維內容(content)；(2)進行思維心理活動，決定思維運作(operation)；(3)整理思維的結果，獲得思維產物(product)。
　　思維歷程中的三類事件代表了構成智力的三大類元素，每一類元素又各自包括多個次級元素。構成智力的三大類元素可視為構成立體結構的三個向度。在整個立體式智力結構中，理論上就可得到三個要素的次級元素個數乘積的不同能力。三個要素的次級...
結構化教學     
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結構化教學建議可將自閉症類患者不同於常人的理解能力、想法和學習方式融入教育訓練中，針對自閉症者不同的神經功能設計介入。是一個組織班級的系統、教學的過程。以自閉症類患者的認知、需求、興趣為考量，調整環境，增進其獨立能力與行為管理。 四項要素： 一、物理環境結構化：自閉症結構化教學分成團體學習區、遊戲區、轉銜區、一對一教學區、工作區、情緒轉換區。二、時間表：讓學生能預測與了解...
結構化技術     
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結構化技術(Structuring)目錄1 定義2 理論架構與諮商關係2.1 個人中心治療法2.2 艾里斯的理情治療法3 關鍵字4 參考資料 定義結構化技術意涵使諮商過程確定且組織化，讓當事人明瞭整個諮商過程的進行流程，並且須向當事人說明諮商開始到諮商結束之間所需涉及的要素為何。而理論上，在開始至結束的過程中，包含了四個要素：理論架構：諮商員引導當事人產生正面的回應所適用的理論基礎諮商關係：諮商員與當事人在諮商過程中彼此所扮演的角色，因而產商彼此信...
結構化教學法     
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結構化教學(treatment and education of autistic and related communication handicapped children)是美國北卡羅來納大學博士為自閉症和相關溝通障礙者所設計的教育治療計畫。內容包含診斷、家長訓練、社交與休閒技能發展、溝通訓練、職業訓練、支持性就業安置等。以下的原則係在建立可預期環境(predictable environment)，以避免因自閉症兒童在溝通能力的受限所導致行為的問題。目錄1 一、環境
結構理論     
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結構理論(structural framework)密茲伯(Henry Mintzberg)的結構理論對於探究科層體制提供了另一個研究架構。它將結構簡單視為一個組織將其人力分為工作和達成協調的方式(Mintzberg, 1979)。因此，他提出五種協調機制(mechanisms)作為組織監視控制和工作的基本手段。茲將密茲伯
認知結構論     
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　　認知結構論是皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)的理論之一；認為人的認知結構具有抽象的性質，是由經驗組織而成的一種形式，因此不能直接測量。皮亞傑的此種認知結構觀，或許是由柏拉圖(Plato, 427～347 B.C.)的理型(ideal form)或康德(I. Kant, 1724～1804)的先天綜合判斷(synthetic a priori)概念修正而來。
　　皮亞傑指出認知結構具有整體性(wholeness)、轉變性(transformation)與自我調節(self-regulation)。
　　就整體性言，結構是由多數元素結合而成。一個結構中...