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深層結構     
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　　語言學家杭斯基(N. Chomsky)在一九五七年出版的〔語法結構〕一書中，曾提出語法的「變換－生成」理論(Transformational-Generative Theory)。依此理論，句子的結構可分成兩個層次，一是表面結構，一是深層結構。自然語言的表層結構是透過一套「音韻律」，賦予句子以語音的形式表現出來，是個人講出或聽到的部分。深層結構是抽象邏輯的結構，透過一套變換律的規範，可以衍生任一語言所有合乎語法的句子。深層結構的語句形式，可以視為最簡單的句子形式，是簡單、主動、肯定與陳述的，所以又稱為核心句。核心句透過變換律可以轉變為過去式、被動式、否定式及疑問式句子。所以表面結構與深層結...
高等教育層次結構（大陸地區）     
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　　高等教育層次結構係指高等教育各層次之間的構成狀態和比例關係。由於是由低至高呈縱向排列，不同層次代表不同的教育水準或程度，因而又稱之為縱向結構、水平結構或程度結構。
　　大陸地區高等教育的層次結構一般分為專科、本科、研究生教育三個層次。專科學制二至三年，本科學制四至五年，碩士研究生教育、博士研究生教育的學制各為三年。一九八五年七月，開始實施博士後研究制度。
　　專科與本科為兩個相對獨立的教育階段，學生專科畢業後一般是就業而不能自然升入本科。但近年來此種狀況已有所改變，少數優秀專科畢業生經所在學校推薦可升入大學本科深造。專科畢業生工作兩年後，通過成人高考和經有關單位批准後，...
地區教育經費投入來源結構 （大陸地區）     
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　　地區教育經費投入來源結構運用相對指標來反映和分析大陸地區教育經費來源結構的合理程度。〔中國教育經費發展報告〕採用的相對指標包括：地方教育總經費中國家用於教育部分經費的比例，地方教育總經費中財政預算內教育經費的比例，地方政府徵收用於教育的稅費收入占地方教育經費總收入的比例，地方捐集資收入占地方教育經費總收入的比例，地方各級各類學校校辦產業、勤工儉學與社會服務收入用於教育的部分占教育經費總收入的比例，地方各級各類學校學雜費收入占地方教育經費總收入的比例。（參見「預算內教育經費」、「校辦產業」、「勤工儉學」）
一般片語結構文法     
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為蓋士達（G. Gazdar）、普倫（G. Pullum）和薩格（I. Sag）三人所創建。此語法為一高度形式化之生成語法，其句法部分沒有深層和表層的分別，也無轉換概念，是一種改良後的短語結構語法。例如，句法成分的領屬關係和先後關係，由直屬規則和線性規則分別加以處理。又例如針對規則進行進一步的概括，GPSG提出了規則的規則，語法的語法等概念，用元規則（metarule）可以將某類規則轉變成另一類規則。
非結構性訪問     
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　　非結構性訪問又稱非標準化訪問。它不像結構性訪問，使用訪問表格及事先決定好訪問程序。它具有頗高的彈性與自由，訪員可視情境和受訪者的性質，改變訪問問題的內容、順序及其用語。有時，訪員為了鼓勵受訪者自由表達其意見，僅以少許問題導引會談的方向，因此受訪者常在不知覺正接受訪問的情況下，全盤托出自己的想法，而無所隱瞞。
　　非結構性訪問主要是受臨床晤談與人類學的實地工作影響而發展出來的方法。依其結構性的程度，它又可分為：重點集中訪問以及非指導性深度訪問。前者的訪問重點集中在被訪問者的某一經驗上，以探求此一經驗對被訪問者的影響。後者則讓被訪問者盡量表達其情感，訪員不給予任何的指導、建議或問題。...
結構圖     
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軟體工程中，以圖形表示系統中所有模組、資料及其間調用情形與層次關係的描述方法。
結構力學     
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　　結構力學是研討結構體承受外力下，評估該結構行為各部分的受力情形與變形情況及動態的一種科學。
中等教育結構改革（大陸地區）     
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　　大陸地區中等教育結構改革，主要是改革高中階段的教育。一九八○年十月七日國務院批准轉發教育部、國家勞動總局關於中等教育結構改革的報告，報告中指出，要使高中階段的教育適應社會主義現代化建設的需要，應當實行普通教育與職業、技術教育並舉，全日制學校與半工半讀學校、業餘學校並舉，國家辦學與業務部門、廠礦企業、人民公社辦學並舉的方針。縣以下教育事業應當主要面向農村，為農村的各項建設事業服務。在城鄉要提倡各行各業，廣泛舉辦職業（技術）學校。可適當的將一部分普通高中改辦為職業（技術）學校、職業中學、農業中學。經過調整改革，要使各類職業（技術）學校的在校學生數在整個中等教育中的比重幅大增加。
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職業技術教育結構（大陸地區）     
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　　職業技術教育結構，在大陸地區係指構成職業教育體系的各種要素，大致可分為層次結構、類科結構、形式結構、管理體制結構及地區結構等。
　　1.層次結構，目前大陸職業技術教育體系，可分為初等、中等及高等三個層次，其中又以中等層次為主。初等層次，施教機構以職業初中為主；中等層次，則以中等專業學校、職業高中及技工學校為主；高等層次，則包括（短期）職業大學、部分高等專科學校、部分成人高校、高等職業技術師範學院及高等技術專科等學校。至一九九三年止，共有職業初中一千零五十二所，農職業高中八千四百零三所，技工學校四千四百七十七所，中等技術學校（不含中師）三千零四十六所，短期職業大學八十三所，高等職業...
片語結構文法     
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一般片語結構文法G之定義為：G＝（T,N,P,S）其中，T是被定義為語言中字詞或符號之終點符的全部集合；N是非終點符的集合，這些符號專為描述語法而使用，但不能出現在最終生成的句子中；P為重寫規則集合，其中每條規則都具有a→b的形式，可用符號串b置換符號串a；S是起始符，為集合N中的特殊成員。
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