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竹
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多年生常綠植物。種類極多。葉形狹長。圓莖而直，中空有節。分地上莖與地下莖，地下莖向上生筍，可食用。莖質堅韌，可供建築、造紙、製器等之用。
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映
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2.光線照在物體反射出來。如：「倒映」。北周．庾信〈詠畫屏風詩〉二五首之五：「狹石分花逕，長橋映水門。」宋．陸游〈東湖新竹〉詩：「插棘編籬謹護持，養成寒碧映淪漪。」
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筠
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2.竹子。如：「翠筠」、「松筠」。唐．韋應物〈將往滁城戀新竹簡崔都水示端〉詩：「停車欲去繞叢竹，偏愛新筠十數竿。」
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膩
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2.細緻、滑潤。如：「細膩」、「滑膩」。《楚辭．宋玉．招魂》：「靡顏膩理，遺視矊些。」唐．吳融〈木筆花〉詩：「嫩如新竹管初齊，粉膩紅輕樣可攜。」
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竿
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2.量詞。計算竹子的單位。宋．蘇軾〈贈惠山僧惠表〉詩：「敧枕落花餘幾片，閉門新竹自千竿。」《西遊記》第一三回：「一徑野花香襲體，數竿幽竹綠依依。」
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鑲嵌理論
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灣社會三版。巨流出版。 P.298註2：張維安。社會鑲嵌與本土化研究 以關係網絡與經濟活動研究為例。新竹市：國立清華大學社研所。教育與社會研究。P.82-84
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發現式教學法
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怡綺(2007)。不同層次發現教學法對國小五年級學童在網路虛擬恐龍館的學習成就與學習動機之研究。國立新竹教育大學教育研究所碩士論文。陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁379。教甄策略研究中心。
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經驗學習圈
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參考資料陳雅惠著。運用探索教育提升國小五年級學生班級凝聚力之行動研究，2012年，頁19-20，國立新竹教育大學教育學系教師在職進修課程與教學碩士班學位論文。
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殺青
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1.古代製作竹簡，必先用火烤炙，至其冒出水分，刮去青皮，始方便書寫並防止蟲蠹，此一製作程序，稱為「殺青」。漢．劉向《別錄》：「殺青者，直治竹作簡書之耳。新竹有汗，善朽蠹；凡作簡者，皆於火上炙乾之。陳、楚間謂之汗。汗者，亦去其汁也。」也稱為「汗簡」、「汗青」。
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韋應物
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待，當由期自賒。 灃上對月，寄孔諫議 思懷在雲闕，泊素守中林。出處雖殊跡，明月兩知心。 將往滁城戀新竹，簡崔都水示端 停車欲去繞叢竹，偏愛新筠十數竿。 莫遣兒童觸瓊粉，留待幽人回日看。 還闕首途，寄精舍親友 休沐日雲滿，沖然將罷觀。嚴車候門側，晨起正朝冠。 山澤含餘雨，川澗注驚湍。攬轡遵東路，回首一長歎。 居人已不見，高閣在林端。 秋夜南宮，寄灃上弟及諸生 暝色起煙閣，沉抱積離憂。況茲風雨夜，蕭條梧葉秋。 空宇感涼至，頹顏驚歲周。日夕游闕下，山水憶同遊。 途中書情，寄灃上兩弟，因送二甥卻還 華簪豈足戀，...
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貓頭鷹博士