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不忘溝壑     
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有志之士，雖死於荒野山谷，而無遺恨。比喻時刻不忘為正義而獻出生命。語本《孟子．滕文公下》：「志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元。」
清溝國小     
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目錄1 清溝國小1.1 校史1.2 教育目標1.3 地理位置1.4 聯絡電話1.4.1 校長室1.4.2 教務處1.4.3 總務處 清溝國小 校史近年來，清溝、群英、永美地區因順安都市計劃解除禁建，且距離羅東市區很近，交通便捷、經濟發展，新興建案一批批興建，新式建築林立，且陸續開發中，人口急速不斷成長，加上北宜高速公路通車，然此社區內之學齡兒童大多就讀羅東鎮之成功國小、羅東國...
溝洫     
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田間水道。《左傳．昭公三十二年》：「已丑，士彌牟營成周計丈數，揣高卑，度厚薄，仞溝洫，物土方議遠邇。」《論語．泰伯》：「惡衣服而致美乎黻冕，卑宮室而盡力乎溝洫。禹，吾無間然矣。」
溝中瘠     
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因窮困而餓死於溝壑中的人。《荀子．榮辱》：「是其所以不免於凍餓，操瓢囊，為溝中瘠者也。」宋．錢公輔〈義田記〉：「廩稍之充，奉養之厚，止乎一己而已；而族之人操壺瓢為溝中瘠者，又豈少哉？」
平行溝通     
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　　平行溝通係指組織結構中同一階層的單位或成員間所進行的溝通而言。一般說來，平行溝通的作用，在使平行單位或人員溝通下列事項：(1)關於彼此之間共同策畫事項；(2)關於彼此之間執行配合事項；(3)關於彼此之間衝突協調事項；(4)其他彼此之間須會辦或協辦事項。
　　平行溝通可細分為兩種：(1)平行人際間的溝通，(2)平行單位間的溝通。例如，一大學教育學系內的張老師和王老師在一起商量集中教學實習的注意事項，便是屬於平行人際間的溝通。至於同一教育學院內的各學系主任共同開會決定教育專業科目的學分數和教學時數，便是屬於平行單位間的溝通。
　　平行溝通具有三個功能：其一為工作協調的功能；...
正式溝通     
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正式溝通(formal communication)係指循組織層級的權威體系所進行訊息傳遞的一種溝通方式，用以幫助組織成員相互了解。正式溝通(formal communication)係指循組織層級的權威體系所進行訊息傳遞的一種溝通方式，用以幫助組織成員相互了解。組織的正式
溝瀆     
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溝渠、水道。《論語．憲問》：「微管仲，吾其被髮左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經於溝瀆而莫之知也。」
填溝壑     
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原指人死後無人將其屍體埋葬，而扔在山溝裡。後用來稱自己死亡的客氣語。《戰國策．趙策四》：「雖少，願及未填溝壑而託之。」
整體溝通法     
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　　「整體溝通法」又稱同時法(simultaneous)、併用法(combined)或綜合溝通法(total communication method)，是指聽覺障礙者，同時採用指文字、手語、讀話、說話和配戴助聽器等方法來進行溝通。美國聾校執行委員會(The Conference of Executives of American Schools for the Deaf)在一九七六年所下之定義為：「係適當的結合與運用聽語法、手語法和口語法的一種溝通方式，以確保聽障者能與聽力正常者或聽障者之間能有效地進行溝通。」
　　整體溝通法係鼓勵採用各種口語、殘存聽力、視覺及姿勢，換言之，聽障者...
深溝高壘     
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挖深壕溝，築高壘壁。比喻防禦堅固。《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「足下深溝高壘，堅營勿與戰。」《三國演義》第一○回：「二軍遠來，只宜深溝高壘，堅守以拒之。」也作「深溝高壁」、「深溝堅壁」、「深溝堅壘」、「深塹高壘」。
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