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手掌
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手的中心部分。[例]爺爺拿了一把糖果放在妹妹的手掌上。 ◎
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Roald_Dahl
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那年，他和四個朋友放了一隻死老鼠在「吝嗇又討人厭」的普萊契太太（Mrs. Pratchett）店中的糖果罐裏，校長為此打了他們一頓。於是，羅爾德被轉到一所寄宿學校，但在那裡他過得非常不愉快。他十分想家，幾乎每天都會給家裏寫信，不過他從來都沒有在信裡顯示出他的不開心。在母親去世後，他才發現她收藏了所有當時往來的信件。在德比郡的立普頓公學，他是級長的小跟班，在他的早年比較重要的一部份中，他擁有了他自己的小書桌。他的個子很高，在成年後有1.98米，他擅長運動，因而成為學校的壁手球和回力球隊的隊長，還是學校足球隊的成員，這令他十...
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伸手
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1.伸出手。[例]只見他伸手一抓，手裡便握了一把糖果。
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嚴重情緒障礙兒童的輔導方法
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)即利用心理學的原理及方，例如正增強；負增強和處罰等方式。有好的行為、情緒表現時就給他物質獎勵（如給糖果或玩具）、精神獎勵（如拍手）和社會性鼓勵（如摸摸頭、抱抱他）。若有不好的行為或情緒出現時，則給予適當的處罰，以抑制這類行為的產生。 二、遊戲治療 (play therapy)小朋友最喜歡玩,所以當他們鬧情緒時,給他們最喜歡玩的玩具或遊戲,是最好的輔導方法。透過遊戲,小朋友尋找到樂趣,自然就不再鬧情緒了。 三、工作治療 (work therapy)例如玩積木、剪貼或作勞作等，依兒童個人喜好而定，兒童在工作中得到快樂，自然...
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撞見
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無意中碰見。[例]小妹嘴饞偷吃糖果，不小心被媽媽撞見。
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量的意義
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代表，因此將物體分開來數，以找到對應的自然數，此種方式所得的量即為分離量。舉例而言，一包裡面有10顆糖果，而此10顆即為分離量。而所謂連續量即代表稠密的、不間斷的，例如重量、體積、距離等等，因此當計算10顆糖果的重量時，有可能為37.8公克，或有可能存在誤差，因此此重量的表示方式，即為連續量。(註1) 外延量與內涵量所謂外延量意旨，可取一部份的物體來作為單位，因此比較出兩者物體間的大小、重量等等關係，舉例而言，可運用10塊錢的重量，來比較一顆蘋果與...
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總稱
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總合稱呼。如：「瓜子、豆干、糖果、餅干等總稱為零食。」
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鼓鼓的
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凸起鼓脹的樣子。如：「小弟上衣的口袋鼓鼓的，原來是裝滿了糖果。」
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增強策略
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增強的效果。損害兒童從事挑戰性的工作，因孩童會想獲得獎賞，因此常選擇較簡易的目標來完成。當利用金錢、糖果、含糖飲料來作為增強物時，會有愛兒童健康的發展，因此應盡量避免。 關鍵字中文關鍵字：增強策略英文關鍵字：Positive reinforcement 參考資料註1林建平/著。學習輔導—理論與實務，1997年初版，頁46-51。五南圖書出版有限公司。
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焦糖
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蔗糖加熱至攝氏二百度所製成的棕色物質。應用於醬油、糖果、醋、啤酒等的著色。
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貓頭鷹博士