:::
資料庫查詢時間：375.0014 ms
共 63 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
王維
瀏覽人次:0
收藏人次:0
悵望天上自由舒捲的白雲而仰天長嘆了。這無言之言，遠勝萬語千言，而這種比興寄託的手法，深得詩中三昧，並蘊含了不盡之餘昧。 鍾惺在【唐詩歸】中評這兩句詩說：「感慨寄託，盡此十字，蘊藉不覺，深味之，知右丞非一意清寂，無心用世之人。」。《鹿柴》（輞川集第五首）空山不見人，但聞人語響。 返景入深林，復照青苔上。山中闃寂無人，祇是偶爾聽到一陣人語的聲響，相反相成，更增加了山中的靜趣，一縷夕陽的返光透過深林密枝，照射在青苔之，上更襯托...
|
|
一刀兩斷
瀏覽人次:0
收藏人次:0
寒山，是唐代的隱士，也是一位高僧。姓名和生卒年均不可考，因為長期隱居於天臺的寒巖，因而稱為「寒山」或「寒山子」。其詩風與早期的禪宗思想一致，蘊含禪宗的哲理。他有一首詩，說到智慧過人者與一般才德低下者的不同。才智過人的，心思敏銳，勤奮不懈地修道，可以領悟當中的佛法意境；而才德低下的，通常愚昧無知且冥頑不靈，一直要到大難臨頭了，才知道毀滅了自己的人生。常常可以看到那些明知故犯而不懼後果的人，將在市集中被處以死刑，此時唯一能做的，就是要有男子漢大丈夫的氣概，堅決果斷地接受斬首。詩的原文「一刀兩段截」，後來演變出「一刀兩斷」這句成語，用來比喻堅決地斷絕關係。
|
|
迷思
瀏覽人次:0
收藏人次:0
泛指人類無法以科學方法驗證的領域或現象，強調其非科學、非理性的，無法結合現實的主觀價值。§英Myth[例]古老的中國神話，蘊含著先民對完美生活的幻想，也是中國千古以來的文化迷思。
|
|
懷抱
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.內心存有、心中蘊含。[例]他懷抱著遠大的理想，獨自到異鄉奮鬥。
|
|
空靈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容詩畫意境高遠，飄逸而蘊含神趣。[例]中國山水畫，往往予人一種意境空靈的感覺。
|
|
廖輝英
瀏覽人次:0
收藏人次:0
代表作家，廖輝英始終堅持從女性主義的角度，詮釋女性問題並探尋女性文學的方向。她所塑造的三類女性形象，蘊含著對男權中心話語的強烈批判和對女性成長過程的深刻反思。舊式婦女的形象，寫盡了封建傳統重壓下世代重演的女性悲劇；「窗口女人」的形象，揭示出台灣婦女從傳統女性到現代女性之間角色轉換的難題；事業女性的形象，寄託了建構女性生存價值和重塑新女性的全部理想。(樊洛平) 寫作風格首位為傳統女性發聲的小說家，作品篇篇與時代脈搏息息相關，擊中社會要害。寫兩性情懷，最能撫平現代人的傷口，公認是社會性最強，共鳴性最大，最具現代感的小說作家。...
|
|
文化再製
瀏覽人次:0
收藏人次:0
灌輸某些價值，因此所保留或排除的內涵，其實文化專斷地執行象徵暴力之結果。2. 教學的權威：教學行動便蘊含權威的要素，在運用具相對自主性，讓教學行動得以運作順利。教學權威是一種專斷的權力，執行時會讓人誤認教育的權威是合法，甚至有積極正面的作用。3. 教學的任務：為一種灌輸過程，讓專斷的文化能內化成為習性的一部份。教學的任務是由教學權威支持而成，卻又反過來強化教學權威，因此，教學的任務，傾向再製專斷文化的社會生產條件。教學任務的特別之處，在於能持久的培養與再生產。4. 制度化的教育系統：透過系統的生產與再生產本身存在的條件，...
|
|
風流蘊藉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
蘊藉，蘊含不露。風流蘊藉形容人風流瀟灑，含蓄有致。《北齊書．卷三一．王昕傳》：「昕母清河崔氏，學識有風訓，生九子，並風流蘊藉，世號王氏九龍。」《初刻拍案驚奇》卷二五：「他見院判風流蘊藉，一心待嫁他了。」也作「風流醞藉」。
|
|
人力資本理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
及職業培訓等得以充實個人的能力，而其所支出和其接受教育期間的機會成本等總價值在生產者自身體現，展現於蘊含其身中的各種知識、勞動力、器管理能力與企業才能等，進而增加個人的就業機會，且亦表現在較高的薪資所得上，因此人力資本理論將對人力的投資視為可促使「人力資本」的效能增加者，其導致對經濟生產的貢獻亦正向增加。此理論獲得了許多實務上的驗證、支持，因此許多政府和個人對教育的「投資報酬率」深具信心。目錄1 相關名詞解釋1.1 人力資本（human capital）1.2 物質資本（Material Capital）2 參考書目 相...
|
|
奧祕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
深奧神祕。[例]自然界中蘊含著無窮無盡的奧祕。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士