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成長團體
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行的四階段：1.參與階段2.轉換階段3.工作階段4.結束階段。Trotzer(1977)認為，團體進行過程則分為五階段：1.安全與信任階段2.接納階段3.責任階段4.工作階段5.結束階段。 關鍵字中文關鍵字：成長團體英文關鍵字：Growth Group 參考資料註1. 吳武典、洪有義、張德聰（2010，二版）。團體輔導 (244~247)。臺北市：心理出版。
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過度
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2.給與。元．岳伯川《鐵拐李》第二折：「舊官行掯勒些東西，新官行過度些錢。」
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團體諮商
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標前進，不僅要督促自己，也要適時拉身邊的同伴一把，使得大家皆能維持在相同的進度上，以免有成員落後其進行過程，因此這也說明了督促自己之時，即在對自己負責，而適時拉同伴一把時，即在對團體中的他人負責，當彼此透過如此的互賴過程後，即可提升自己的責任感，以利團體諮商達到有價值的展現。 關鍵字中文關鍵字：團體諮商英文關鍵字：Group Counseling 參考資料註1Robert L. Gibson & Marianne H. Mitchell/著，李亦欣、吳芝儀、許維素、黃俊豪、趙祥和、李素芬/譯。輔導與諮商概論，20...
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台北市立大安高工
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3號高速公路「木柵交流道」轉台北聯絡道(3甲)，至萬芳系統「辛亥路」出口直行至「復興南路口」右轉，直行過「信義路」後迴轉即達。搭乘航空自「臺北(松山)航空站」搭乘公共汽車或沿民權東路向西步行約10分鐘至「中山國中站」，搭乘「捷運木柵線」至「大安站」下車步行三分鐘即達。如搭乘計程車約需120元。 參考資料http://www.taivs.tp.edu.tw/tw/index.asp
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速度
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1.事物進行過程的快慢程度。[例]駕車經過市區，應減緩行車速度。
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腦力激盪術
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，大家所做出的決定，其好主意的可能性自然而然也提升許多。 綜合討論當秉持著上述四項原則後，應在會議進行過程中，對於發言者的每項意見皆予以紀錄，並且當討論進行到尾聲時，再由組內排出每一項意見的可能性高低，進而列出可能性由高而低的依序意見，最後再分別討論其優點及缺點，並且透過紀錄而做出結論，如此一來，即可綜合出最後的討論結果，並且找出一個最適當，且可行性極高的解決方案。 關鍵字中文關鍵字：腦力激盪術英文關鍵字： brainstorming 參考資料註1謝文全(2007)。教育行政學，頁109。高等教育文化事業有限公司。
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陡峻
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地勢高而陡。《初刻拍案驚奇》卷四：「再行過去，有陡峻高山遮在面前，繞山走去，多是深林。」
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日暮途遠
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目錄1 日暮途遠1.1 【出處】1.2 【釋意】1.3 【由來】1.4 【應用】1.5 【反義】1.6 參考書目 日暮途遠 【出處】史記。伍子胥傳：「為我謝申包胥曰，吾日暮途遠，吾故倒行而逆施之。」 【釋意】天已經黑了，而路途仍很遙遠。比喻所有的途徑都試行過，目前已經技窮力盡了。 【由來】春秋時代，楚平王的太子建有兩個太傅，一個叫伍奢，一個叫費旡忌，其中費旡忌不忠於太子，伍奢則忠心不二。有一次，平王派費旡忌到秦國替太子接秦女來結婚，待接來之後，因見秦女長的很美麗，便慫恿平王收她作妃子。費旡忌雖因這件事得到平王的寵信，但知...
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專業倫理
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危害研究對象的身心是進行教育研究時最為重要的一項倫理規範。研究者有責任及義務確保每一研究對象在研究進行過程中，不會受到生理或心理上的傷害，包括造成身體受傷、長期心理上的不愉快或恐懼等。除非有充分的理由支持研究的結果對於教育將會有重大的貢獻，任何可能造成這類傷害的研究，是不容許的。另外，在研究設計時，研究者應慎重考慮，如何減低其他可能造成暫時、輕微的生理、心理上的影響。（四）遵守誠信原則許多教育的研究，尤其採取實驗的方法時，有時必須善意欺騙研究的對象才能進行，例如隱瞞自己的身分、研究的目的、研究的程序等。欺騙基本上是不道德...
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班級經營策略
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學習氣氛。 (二）秩序管理經營策略 依照班級特色，與學生進行討論，一起訂定符合上課需求的規定。執行過程中，教師進行秩序常規的指導，並培養學生自我管理的能力。對於違規學生的不當行為，教師適時的處理，並視情況進行輔導。 （三）班級環境經營策略 規劃整體活動空間，創造愉快學習情境。包含物質環境的安排（如：桌椅的排列、座位的安排、動線的規劃、採光、通風......等）與情境的布置（如：佈告欄、多元學習角、教學情境布置、學生作品展示......等），營造一個適合學生學習的環境。 （四）班級教學經營策略 教師依據課程目標進行...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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